Analyse et enseignement du Français sur objectifs universitaires en milieu académique Turc

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2018

Tezin Dili: Fransızca

Öğrenci: LAMİHA ÖZTÜRK

Danışman: PERİHAN YALÇIN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın ana amacı, akademik amaçlı Fransızca dersi veren ya da vermeği hedefleyen öğretim üyelerine bir pedagojik rehber/kılavuz sunmaktır, bu bağlamda, amacımız akademik amaçlı Fransızca yaklaşımının önemini kavramak, özel alan fransızcası kavramını teorik ve didaktik anlamda analiz etmek ve söz konusu yaklaşımların Türkiye'de Fransızca dilinde eğitim veren bölümlere aktarma imkanlarını incelemektir. Söz konusu hedeflere yönelik olarak, öğrencilerin ihtiyaçlarını tespit etmek amacıyla Türk öğrencilerin üniversitedeki çalışmaları sırasında karşılaştıkları başlıca zorlukları belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaç doğrultusunda, 180 öğrenciden oluşan bir örneklem üzerinde bir anket uygulanmıştır. Bu anket, Franiç'in 2014 yılında, Delalande'nin 2017 yılında ve Zolana'nın 2013 yılında bağlı oldukları Yüksek Eğitim kurumlarında bulunan öğrencilerine yönelik gerçekleştirilen sorulardan esinlenmiştir. Toplanan veriler SPSS for Windows 26.0 ve Excel programıyla incelenmiştir ve verilere bir varyans analizi uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlar ilk olarak öğrencilerin alanlarına göre ihtiyaçlarını tespit etmemize, ikinci olarak öğretmen tarafından ağırlık sağlanacak önceliği anlamamıza ve sonunda bu dersten sorumlu olan öğretmene dersini ve dolayısıyla uygulanacak didaktik metodolojinin hazırlamasında yardımcı olacak belli sayıda didaktik araç ve verileri sunmamıza imkân vermiştir. Sonuçlar, akademik tekniklerine ve metodolojisine hâkim olmamanın, öğrencinin alan terminolojisi ile ilgili eksikliklerin karışıklığa neden olduklarını ve akademik başarılarını olumsuz yönde etkilediğini göstermektedir. Akademik amaçlı Fransızca dersleri, Frankofon ve ana dili Fransızca veya İngilizce olmayan bir toplum için gerekli olduğu ve siyaset bilimler, hukuk, tıp, ekonomi vb. gibi çok özel bir alanda uzmanlaşan bir toplum için mutlak görülmektedir. Akademik amaçlı Fransızca dersinin oluşturulması altı aşamadan geçmektedir. Altı aşamanın biri olan ihtiyaçların analizi, dersin metodolojisinin hazırlanmasından ve inşası açısından anahtar aşamayı temsil etmektedir. Bu dersin etkinliği ve başarısı, kısmî olarak, öğretmenin/öğretim üyesinin metodolojisini hazırlama esnasında göstereceği özende yatmaktadır.