İlköğretim okullarında yapılan teftişin okul başarısı ve gelişimi üzerine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM YÖNETİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ATİLLA DÜNDAR
Danışman: TEMEL ÇALIK
Özet:11 ÖZET İLKÖĞRETİM OKULLARINDA YAPILAN TEFTİŞİN OKUL BAŞARISI VE GELİŞİMİ ÜZERİNE ETKİSİ A. Atilla DÜNDAR Yüksek Lisans, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tez Danışmanı: Prof. Dr. Temel ÇALIK Kasım, 2005,132 Sayfa Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okullarında yapılan teftişin okul başarısı ve gelişimine etkisini araştırmaktır. Yapılan çalışmada görüşlerine başvurulan müfettişler, öğretmenler ve okul müdürlerinin, mezuniyet durumları, kıdemleri, branşları ve teftiş geçirme sayılan araştırmanın bağımlı değişkenlerini oluşturmaktadır. İlköğretim müfettişleri, okul müdürleri ve öğretmenlerin teftiş değerlendirme tutum ölçeği (TDTÖ) puanları araştırmanın bağımsız değişkenidir. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı iki bölümden oluşmaktadır; birinci bölümde, araştırmaya katılan bireylere ilişkin kişisel bilgiler; ikinci bölümde araştırmacı tarafından geliştirilen tutum ölçeği anketi kullanılmıştır. Kişisel Bilgiler Bölümü 4, anket bölümü ise 33 ifadeden oluşmaktadır. Araştırmacı tarafından geliştirilen tutum ölçeği, Ankara ili Çankaya ilçesinden örneklem olarak alınan 15 ilköğretim okulunda görev yapmakta olan 297 ilköğretim okulu öğretmeni, 19 ilköğretim okulu müdürü ve Ankara ilinde görev yapmakta olan 29 ilköğretim müfettişine uygulanmıştır. Araştırmanın alt problemleri çözümlenirken, verilerin analizi SPSS-13 Bilgisayar Programında yapılmıştır.Ill Araştırmada Anova (Tek Yönlü Varyans Analizi), t-testi ve Faktör Analizi kullanılmış; frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı değerleri hesaplanmıştır. Sonuç olarak; bulgulara göre, ilköğretim okullarında görevli teftiş geçirmiş öğretmenlerin tutum puanlarının kıdemlerine göre, okul müdürlerinin ise mezun oldukları okul programlarına göre anlamlı ilişki bulunmuş, diğer değişkenler arasında bulunamamıştır. Araştırmada kullanılan tutum ölçeğindeki görüşler incelendiğinde kullanılan dört faktörde de okul müdürlerinin ortalama puanlarının, öğretmen ve müfettişlerden daha yüksek olduğu görülmektedir.