Güzel sanatlar liselerinde görev yapan görsel sanatlar öğretmenlerinin müzelerin eğitim ortamı olarak kullanılmasına ilişkin görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: PINAR ÖZTÜRKLER
Danışman: Hande Bolu Sert
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, Güzel Sanatlar Lisesi Görsel Sanatlar öğretmenlerinin müzelerin eğitim ortamı olarak kullanılmasına ilişkin görüşlerini incelemek amacıyla yürütülmüştür. Fenomenoloji desenine dayalı nitel bir araştırma olarak tasarlanan çalışmanın örneklemini, Ankara'daki dört Güzel Sanatlar Lisesinde görev yapan 18 Görsel Sanatlar öğretmeni oluşturmuştur. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin müzelerin eğitim ortamı olarak kullanılmasının öğrenci yeterliklerini geliştirdiğini düşündüğünü ortaya koymuştur. Buna karşın; müze eğitimi dersinin yalnızca 11. ve 12. sınıflarda verildiği, yeni öğretim programında ise bağımsız bir müze eğitimi dersine yer verilmediği, bunun yerine kazanımların diğer derslere bütünleştirilmeye çalışıldığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin çoğu, müzelerde desen ve çizim ağırlıklı etkinlikler gerçekleştirdiğini belirtmiş; etkinlik yapamayanlar ise ulaşım ve maddi sorunları gerekçe göstermiş, bu durumda okul ortamında müze eserlerine dayalı etkinlikler düzenlediklerini ifade etmiştir. Okul yönetimlerinin genellikle müze ziyaretlerine olumlu yaklaştığı, ancak olumsuz tutum sergileyen yöneticilere karşı öğretmenlerin ikna çabası gösterdiği saptanmıştır. Öğrencilerin ise müze ziyaretlerine ilgi ve merakla yaklaştığı belirtilmiştir. Öğretmenler, müzelerin Güzel Sanatlar Lisesi öğrencilerine özel atölye alanları düzenlenmesi ve belirli gün ve saatlerde ücretsiz tahsis edilmesi önerisinde bulunmuştur. Ayrıca okul içinde müze benzeri ortamlar oluşturulması da çözüm olarak sunulmuştur. Demografik özelliklere göre, 11-20 yıl mesleki kıdeme sahip ve Resim ana sanat dalındaki öğretmenlerin müze etkinliklerine daha olumlu yaklaştığı, lisans mezunu öğretmenlerin ise yöneticileri ikna etme konusunda daha girişken olduğu belirlenmiştir. Sonuçlar, müzelerin sanat eğitiminde etkili bir öğrenme ortamı sunduğunu, ancak fiziksel ve lojistik düzenlemelerle desteklenmesi gerektiğini göstermektedir. Bu doğrultuda, müze eğitimi kazanımlarının öğretim programlarına daha sistematik şekilde bütünleştirilmesi, öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler ve müzelerin erişilebilirliğinin artırılması önerilmiştir.