Asitler, Bazlar ve Tuzlar Ünitesine Entegre Edilen Web 2.0 Araçlarının 10. Sınıf Öğrencilerinin Kimya Akademik Başarı ve Tutumlarına Etkisi

EBRU ŞEKER

Asitler, Bazlar ve Tuzlar Ünitesine Entegre Edilen Web 2.0 Araçlarının 10. Sınıf Öğrencilerinin Kimya Akademik Başarı ve Tutumlarına Etkisi

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2023

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: EBRU ŞEKER

Danışman: Ayşe Yalçın Çelik

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Web 2.0 araçlarının günlük hayatta kullanılabiliyor olması teknoloji çağında yetişen çocukların, eğitim ortamında da teknolojiyle buluşmasını sağlamış, böylelikle geleneksel öğretim ortamlarından uzaklaşarak işlenen dersler öğrencilerin daha fazla dikkatini çekmiştir. Bu çalışmanın amacı 10. Sınıf lise öğrencilerinin ortaöğretim kimya programında yer alan ''Asitler-Bazlar ve Tuzlar'' ünitesindeki başarılarına ve kimya dersine karşı tutumlarına Web 2.0 tabanlı uygulamaların etkisini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda kimya dersine yönelik akademik başarı ve tutumun incelenmesinde, Web 2.0 tabanlı uygulamalar kullanılarak hazırlanmış ders materyalleri ile eğitimin gerçekleştirildiği deney grubu öğrencileri ve geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı kontrol grubu öğrencilerinin puanları karşılaştırılmıştır. Bu nedenle araştırmanın deseni ön test - son test kontrol gruplu yarı deneysel desendir. Bu desen nicel araştırma desenlerinden biridir. Araştırma Akdeniz Bölgesi'nde bulunan Türkiye'nin önemli illerinden birinde nüfusun kalabalık olduğu merkez ilçesinde ki bir devlet lisesinde gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmaya 48 tane 10. Sınıf öğrencisi katılım sağlamıştır. Uygulama süreci 9 hafta boyunca devam etmiştir. Analiz sonuçlarına göre deney ve kontrol gruplarının akademik başarı testi son test puanları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark gözlenmiştir. Kimya tutum puanları arasında ise istatistiksel olarak anlamlı bir fark gözlenmemiştir. Bu bağlamda Web 2.0 tabanlı uygulamalar ile hazırlanmış ders materyallerinin öğrencilerin kimya dersindeki başarılarını arttırdığı tespit edilmiştir.