Piyano Eğitiminde Artırılmış Gerçekliğe Dayalı Uygulamaların Performans Üzerine Etkisi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi ABD, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: KENAN TÜFEKCİ
Danışman: Sadık Özçelik
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, artırılmış gerçekliğe dayalı uygulamaların piyano çalma becerisi üzerine etkisini araştırmaktır. Araştırmada karma yöntem deseni kullanılmış olup; bu sürecin ilk aşamasını nicel veriler, ikinci aşamasında ise nitel veriler toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 Eğitim ve Öğretim yılı güz döneminde Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Neşet Ertaş Güzel Sanatlar Fakültesi, müzik bölümü 2. sınıfta öğrenim gören piyano öğrencilerinden random (rastgele) yolla belirlenmiş 12 piyano öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın nicel verileri öntest / son test deneme deseninden elde edilerek rubrik ölçme aracı ile çözümlenmiş, nitel veriler ise standartlaştırılmış açık uçlu görüşme soruları kullanılarak elde edilerek içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Deneysel süreç toplam 10 hafta olarak planlanmış ve bu sürecin 2 haftası grupların oluşturulması ile öntest ve sontest ölçümlerine ayrılmıştır. 8 haftalık deneysel süreçte işlenen ve toplam üç (3) konuyu kapsayan bir (1) eser üzerinde deney ve kontrol grubundaki öğrencilere uygulanmış ve iki (2) alan uzmanı tarafından puanlanmıştır. Sekiz (8) haftalık süreçte, haftada iki (2) ders saati olmak üzere toplam 16 saatte tamamlanmıştır. Kontrol grubuna uygulanan dersler ise geleneksel yöntem kullanılarak yapılmıştır. Elde edilen veriler SPSS ortamında Mann Whitney U testi, Wilcoxon İşaretli Sıralar testi ile analiz edilerek tablolar aracılığıyla yorumlanmıştır. Araştırmanın nicel ve nitel sonuçlarına göre; artırılmış gerçekliğe dayalı etkinliklerin kullanıldığı deney grubu ile etkinliklerin kullanılmadığı kontrol grubu öğrencilerinin piyano çalma becerileri arasında anlamlı bir farklılık olduğu, sıra ortalamaları dikkate alındığında deney grubu öğrencilerinin kontrol grubu öğrencilerine göre piyano çalma becerilerinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Bu bulgu, artırılmış gerçekliğe dayalı etkinliklerin, öğrencilerin piyano çalma becerilerini artırmada etkili olduğu sonucunu ortaya çıkarmıştır. Öğrenciler artırılmış gerçekliğe dayalı etkinliklerin uygulamasında piyanoda daha kontrollü olduklarını, el koordinasyonunu daha rahat sağladıklarını, görüntü ve ses desteği ile konuları çok iyi anladıklarını ve uyguladıklarını, konuya ilişkin farkındalıklarının arttığını, yapılan çalışmalar sonucunda piyano çalma hâkimiyetlerinin geliştiğini belirtmişlerdir. Bu sonuçlar doğrultusunda artırılmış gerçekliğe dayalı uygulamaların piyano öğretiminde olumlu etkileri olduğundan diğer çalgı derslerinde de kullanılmasına yönelik araştırmaların yapılması önerilmiştir.