BİLİM FESTİVALLERİNDE GÖREV ALAN FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN DUYGULARI VE BİLİMSEL MUHAKEMENİN ÖN KOŞULLARINI KAZANDIRMAYA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: OSMAN SÜNBÜL
Danışman: İbrahim Yüksel
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, bilim festivallerinde görev alan fen bilimleri öğretmenlerinin duyguları ve bilimsel muhakemenin ön koşullarını kazandırmaya yönelik görüşlerini incelemektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni benimsenmiştir. Çalışma grubunu daha önceden bilim festivallerinde görev alan 14 (altı kadın, sekiz erkek) fen bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada verilerin toplanması için araştırmacı tarafından alan yazını taraması ve uzman görüşleri neticesinde oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler bilim festivallerinde görev alan fen bilimleri öğretmenleri ile çevrimiçi/yüz yüze görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda fen bilimleri öğretmenlerinin bilim festivallerinin planlama sürecinde çoğunlukla olumlu duygular hissettikleri ve bu duygularını heyecan, motivasyon ve yeterlilik olarak dile getirdikleri tespit edilmiştir. Öğretmenler planlama sürecinde gözlem yapma becerilerini problemleri gözlemleme amacıyla kullanırken bu kapsamda genellikle saha incelemesi ve önceki projeleri incelemeyi tercih etmişlerdir. Öğretmenler planlama sürecinde alan bilgilerini çoğunlukla yapılacak olan etkinliklerin öğrencilerin gelişim düzeyine uygunluğunu belirleme amacıyla kullanmışlardır. Öğretmenler planlama sürecinde deneyimlerinden ise genellikle öğrencilerle birlikte proje üretme amacıyla yararlanmışlardır. Öğretmenler bilim festivallerinin uygulama sürecinde yaşadıkları olumlu duygularını sıklıkla mutluluk ve motivasyon olarak ifade etmişlerdir. Öğretmenlerin bilim festivallerinin uygulama sürecinde yaşadıkları olumsuz duygularda ise büyük ölçüde yorgunluk ve stres öne çıkmaktadır. Öğretmenler katıldıkları bilim festivalleri uygulama sürecinde yaptıkları etkinliklerin ziyaretçilerin bilimsel gelişimine katkısına yönelik görüşlerini genellikle bilime karşı sempati duyma ve bilimsel süreç becerilerini geliştirme olarak belirtmişlerdir. Öğretmenler uygulama sürecinde gözlem yapma becerilerine ilişkin görüşlerini büyük ölçüde gözlem yeteneğini geliştirme ve ayrıntılı bakış açısı kazanma olarak ifade etmişlerdir. Yine öğretmenler uygulama sürecinin alan bilgilerine katkı sağladığını ayrıca hem alan bilgisi hem de deneyim açısından mesleki tecrübe kazandıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenler katıldıkları bilim festivalleri sonrasında yaşadıkları duygulara yönelik görüşlerinde ise ağırlıklı olarak mutluluk duyduklarını, motivasyonlarının arttığını ve rahatlama duygusu hissettiklerini belirtmişlerdir. Bilim festivallerine görev alan fen bilimleri öğretmenlerinin tamamı bilim festivallerinin faydalı olduğunu düşünmesi ve bir öğretmen dışındaki diğer tüm öğretmenlerin tekrar görev almak istemesi dikkat çekmektedir. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak öğretmenlerin gözlem yapma becerilerine, alan bilgilerine ve mesleki tecrübelerine katkı sağlamak için bilim festivallerinin sayısı artırılabilir. Bilim festivallerinde verilecek olan ödüller çeşitlendirilerek çok daha fazla öğrencinin ödül alması ile motive edilmesi sağlanabilir.