İlköğretim matematik dersinde problem çözme becerisinin kazandırılmasında işbirliğine dayalı öğrenme yaklaşımının etkililiği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2002
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ZEHRA YILDIZ POSLUOĞLU
Danışman: NEŞE IŞIK TERTEMİZ
Özet:ÖZET İLKÖĞRETİM MATEMATİK DERSİNDE PROBLEM ÇÖZME BECERİSİNİN KAZANDIRILMASINDA İŞBİRLİĞİNE DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ETKİLİLİĞİ Zehra YILDIZ POSLUOĞLU Yüksek Lisans Tezi, Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı Danışman: Neşe TERTEMİZ Mayıs 2002, 129 sayfa Bu deneysel araştırmanın temel amacı, ilköğretim beşinci sınıf matematik dersinin "kümeler, doğal sayılar, kesirler, ondalık kesirler, toplama, çıkarma, çarpma, bölme, ölçüler, aritmetik ortalama, yüzde ve faiz hesapları" konularında problem çözme becerisinin kazandırılmasında, işbirliğine dayalı öğrenme yaklaşımının uygulandığı deney grubu ile tüm sınıf yöntemine dayalı geleneksel öğrenme yönteminin uygulandığı kontrol grubu arasında, problem çözme testi basan puanlan açısından anlamlı farkların olup olmadığım sınamaktır. Araştırma 2001-2002 eğitim yılının birinci yarıyılında, Adana ili Seyhan ilçesine bağlı bir Devlet İlköğretim okulunda okuyan toplam 61 beşinci sınıf öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, bir deney bir de kontrol grubu kullanılmıştır. Ölçme aracı olarak "Problem Çözme Testi" her iki gruba da öntest, sontest ve kalıcılık testi olarak verilmiştir. Araştırma sekiz hafta sürmüştür. Araştırmanın bulgulan; problem çözme başarısı açısından, işbirliğine dayalı öğrenme tekniğinin geleneksel öğrenme yöntemine göre daha etkili olduğunu ortaya koymuştur. VI