İlköğretimde okul-aile ilişkilerinin matematik erişisine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MİNE BOZDEMİR
Danışman: MİNE AKTAŞ
Özet:ÖZET Bu araştırmanın amacı, öğrencilerin matematik erişi düzeylerine okul-aile makilerinin etkisini incelemektir. Araştırma, 2004-2005 eğitim-öğretim yılında Ankara Çankaya Hürriyet İlköğretim Okulu, Ankara Sincan Osman Ün Yazıcı İlköğretim Okulu ve Ankara Yenimahalle Öğretmen Kubilay İlköğretim Okulu'nda ö.sınıfta okuyan 175 öğrenci ve 8.sınıfta okuyan 102 öğrenci ile yürütülmüştür. Okul-aile ilişkilerinin düzeyini tespit etmek için araştırmacı tarafından geliştirilen okul-aile ilişkileri anketi ve öğrencilerin matematik erişi düzeylerini tespit etmek için yine araştırmacı tarafından geliştirilen matematik basan testinden elde edilen veriler S.P.S.S 12.0 paket programında analiz edilerek aşağıdaki bulgulara ulaşılmıştır. Öğrencilerin matematik erişi düzeyleriyle, öğrenci aracılığıyla okul-aile bilgi akışı arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Öğrencilerin matematik erişi düzeyleriyle okul-aile biçimi arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Öğrencilerin matematik erişi düzeyleriyle, ailenin okulla iletişim düzeyi arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Okul-aile işbirliği alt problemindeki cevaplarının ortalamaları 3-1 derecelendirme ölçeğine göre her zaman düzeyinde olan öğrencilerin matematik erişi düzeylerinin ortalamaları, 3-1 derecelendirme ölçeğine göre hiçbir zaman düzeyinde olan öğrencilerin matematik erişi düzeyi ortalamalarından daha yüksektir. Okulun öğrencinin eğitimiyle ilgili bilgileri düzenli bir şekilde aktarması alt problemindeki cevaplarının ortalamaları, 3-1 derecelendirme ölçeğine göre her zaman düzeyinde olan öğrencilerin matematik erişi düzeyleri, 3-1 derecelendirme ölçeğine göre hiçbir zaman düzeyinde olan öğrencilerin matematik erişi düzeylerinin ortalamalarından daha yüksektir.