Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NİHAT KALKANDELEN
Danışman: Aytekin Albuz
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:
Bu araştırmanın amacı, eğitim fakülteleri müzik eğitimi anabilim dalları ile güzel sanatlar fakülteleri müzik bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin armoni dersinde edindikleri bilgileri diğer alan dersleriyle ilişkilendirme ve uygulamaya aktarma süreçlerinde yaşadıkları güçlükleri gidermeye yönelik destekleyici bir öğretim yaklaşımı geliştirmek ve bu yaklaşımın etkililiğini incelemektir. Bu doğrultuda, merkezinde eserlerin yer aldığı “Eser Kaynaklı Armoni Öğretim Yöntemi (EKAÖY)” geliştirilmiştir. Araştırma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılı güz döneminde, Şırnak Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik Bölümü’nde öğrenim gören 38 öğrenci ile yürütülmüştür. Deneysel araştırma modeli kapsamında 14 haftalık uygulama sürecinde geliştirilen yönteme uygun ders planları uygulanmıştır. Veri toplama sürecinde ön test–son test uygulamaları ve yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilen veriler istatistiksel yöntemlerle analiz edilmiştir. Bulgular, EKAÖY yaklaşımının öğrencilerin armoni bilgilerini anlama, anlamlandırma ve uygulama becerilerini geliştirdiğini göstermektedir. Öğrencilerin teorik bilgileri içselleştirme, farklı derslerle ilişkilendirme ve müzikal yapıları zihinsel olarak canlandırma becerilerinde artış gözlenmiştir. Ayrıca derse yönelik tutumlarında olumlu değişimler belirlenmiştir. Sonuç olarak, eser temelli ve uygulama odaklı bu yaklaşımın, geleneksel armoni öğretimini tamamlayıcı bir model olarak daha bütüncül ve etkili bir öğrenme süreci sunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Armoni eğitiminde teorik bilgilerin yalnızca yazılı alıştırmalar yoluyla aktarılması yerine, müziksel eserler üzerinden gerçekleştirilen analiz ve uygulamalarla desteklenmesi önerilmektedir.