Etkileşimli kitap okumanın uyum sınıfı öğrencilerinin Türkçe dil becerilerine etkisi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Mehmet Ali Eryılmaz
Danışman: Mustafa Yıldız
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma etkileşimli kitap okumanın uyum sınıfı öğrencilerinin Türkçe dil becerilerine etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma yöntemi, ön test ve son test kontrol gruplarının bulunduğu yarı deneysel tasarım kullanılarak oluşturulmuştur. Çalışma grubunu, 2022-2023 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Konya ili Meram ilçesinde, Suriyeli öğrencilerin eğitim aldığı iki ilkokulun uyum sınıflarına devam eden 30 suriyeli öğrenciden oluşturmaktadır. Örneklem olarak kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Etkileşimli kitap okuma programının uygulandığı deney grubunda 16 öğrenci yer alırken, kontrol grubunda ise PIKTES + projesi kapsamında Türkçe öğretimi için hazırlanan yıllık çerçeve planına uygun yöntem ve yaklaşımların faydalanıldığı öğrenime devam eden 14 öğrenci yer almıştır. Grupların denklikleri belirlenmek üzere uygulama öncesinde "Yanlış Analiz Envanteri" her iki gruba da uygulanmıştır. Araştırmacı uyum sınıfı öğrencilerinin özelliklerini dikkate alarak etkileşimli kitap okuma programı hazırlamış, bu program deney grubu öğrencilerine 10 hafta boyunca araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Kontrol grubunda ise uyum sınıfı öğretmeni Yabancı Öğrenciler İçin Türkçe (Uyum Sınıfı İlkokul-3) (A1-A2) Çerçeve Yıllık Planı doğrultusunda Türkçe derslerine devam etmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen "Dil Becerileri Başarı Testi" kullanılmıştır. Araştırma sonucu elde edilen veriler SPSS Statistics 21 paket programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları etkileşimli kitap okuma programının uygulandığı deney grubunda yer alan uyum sınıfı öğrencilerini Türkçe dinleme, konuşma, okuma ve yazma beceri düzeylerini geliştirdiği , PIKTES + projesince hazırlanan Yabancı Öğrenciler İçin Türkçe (Uyum Sınıfı İlkokul-3) (A1-A2) Çerçeve Yıllık Planı çerçevesinde uygulanan yöntem ve yaklaşımlarla öğrenim gören kontrol grubunda ise Türkçe dil beceri düzeyleri anlamında daha az gelişim olduğu görülmüştür.