Web 2.0 destekli 5E öğrenme modelinin 9. sınıf öğrencilerinin sıvılar konusundaki akademik başarısına etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: İREM CANPOLAT
Danışman: Hüseyin Akkuş
Özet:
Bu çalışmanın amacı, Web 2.0
destekli 5E öğrenmene modelinin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin sıvılar
konusundaki akademik başarılarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma
grubunu Ankara ili Keçiören ilçesinde yer alan bir devlet lisesindeki 9. sınıf
öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada ön test- son test kontrol gruplu yarı
deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, kontrol grubunda -33-
deney grubunda -33- olmak üzere 66 öğrenci oluşturmaktadır. Kontrol grubunda
dersler mevcut öğretim yöntemi ile, deney grubunda ise dersler 5E öğrenme
modelinin her aşamasında uygun Web 2.0 araçları kullanılarak yürütülmüştür.
Araştırmada veri toplama aracı olarak "Sıvılar Konusu Başarı Testi",
"Kimya Tutum Ölçeği" ve "Bilgi İletişim Teknolojisine Yönelik
(BİT) Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS
paket programı kullanılarak analiz edilmiş; analiz sürecinde ANCOVA, t-Testi,
Wilcoxon İşaretli Sıralar testi ve Mann–Whitney U testi uygulanmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre, Web 2.0 araçlarıyla desteklenen 5E öğrenme
modelinin 9. sınıf öğrencilerinin sıvılar konusundaki akademik başarılarını,
mevcut öğretim yöntemine kıyasla istatistiksel olarak anlamlı düzeyde artırdığı
belirlenmiştir. Ancak, uygulamanın öğrencilerin kimya dersine yönelik tutumları
üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olmadığı tespit edilmiştir.
Ayrıca, bilişim teknolojilerine yönelik tutum puanlarının deney grubunda olumlu
yönde geliştiği sonucuna ulaşılmıştır.