Coğrafya öğretmenlerinin ölçme değerlendirme yapabilme yeterliliği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GÜLLÜ EĞRİ
Danışman: SERVET KARABAĞ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, orta öğretim coğrafya öğretmenlerinin ölçme değerlendirme yapabilmeyeterliliğini saptamayı amaçlayan bir araştırmadır.Araştırma 2005-2006 eğitim öğretim yılında Ankara iline bağlı Altındağ, Çankaya,Keçiören, Mamak, Sincan, Yenimahalle, Etimesgut ilçelerindeki ortaöğretim okullarındaki87 coğrafya öğretmeniyle yürütülmüştür. Araştırmada kullanılan araçlar 15 maddelik anketve 41 maddelik ?Ölçme Değerlendirme Yeterliliklerini Değerlendirme Formu?dur. Eldeedilen veriler SPSS programında çözümlenmiştir. Eğitim fakültesi ve Diğer fakültelerdenmezun öğretmenlerin yeterliliklerini karşılaştırmak için, kadın ve erkeklerin ölçme vedeğerlendirme yeterliklerinin karşılaştırılması için, ölçme değerlendirme ile ilgili herhangibir kursa katılan ve katılmayan öğretmenlerin yeterliliklerinin karşılaştırılması için,yayınları izleyen ve izlemeyen öğretmenlerin yeterliliklerinin karşılaştırılması için, sınavhazırlama, uygulama ve değerlendirmede sorun yaşayan ve yaşamayan öğretmenlerinyeterliliklerini karşılaştırmak için t testi ile; kıdeme göre öğretmenlerin yeterlilikkarşılaştırılması için varyans analizi ile test edilmiştir. Diğer verilerin analizi için yüzde vefrekans kullanılmıştır.Elde edilen bulgulara göre :.⢠Eğitim fakültesi mezunları ile diğer fakülte mezunları arasında ölçme yeterliğibakımından anlamlı bir fark yoktur. Anketin uygulandığı öğretmenlerin%87.4'ünün 11 yıl ve üzeri kıdeme sahip olması ve meslek yaşantıları içerisindeeksikliklerini gidermiş olmalarından kaynaklanmaktadır.⢠Öğretmenlerin %69'u üniversitede almış oldukları ölçme değerlendirmederslerini yetersiz bulmuş, Bunun nedeni olarak teorik derslere ağırlık verilmesiolduğunu belirtmiştir.⢠Ankete katılan öğretmenlerin %71.3'ü farklı soru tiplerinin bir arada olduğusınavları kullanmayı tercih etmektedir.⢠Ankete katılan öğretmenlerin %47.1'i sınavları öğrencilerin sınıf geçmesine vekalmasına dayanak oluşturması için, %51.7'si her bir öğrenme ünitesi sonunda,öğrenilmesi planlanmış olan davranışlardan hangilerinin tam olarak öğrenilmiş,hangilerinin öğrenilmemiş olduğunu ortaya çıkarmak yapmaktadır.⢠Ankete katılan coğrafya öğretmenlerinin kullandıkları ölçme araçlarınıngüvenirlik, geçerlik, kullanışlık yönünden yüksektir.⢠Öğretmenler tanıma ve yerleştirmeye yönelik değerlendirmelerden çok,biçimlendirme ve yetiştirmeye dönük değerlendirme ve değer biçmeye dönükdeğerlendirme yapmaktadır.⢠Öğretmenler değerlendirme işlemlerini yaparken mutlak değerlendirmeyiyaparken, çoğu bağıl değerlendirmeyi yapmamaktadır.Araştırma sonucunda merkezde kıdemli öğretmenlerin çalışması, mesleki yaşantıiçerisinde ölçme değerlendirme ile ilgili eksikliklerin giderilmesinin sonucu anketinuygulandığı coğrafya öğretmenlerinin ölçme değerlendirme yeterliği yüksek bulunmuştur.