Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 6 yaşındaki çocuklara uygulanan ev odaklı matematiksel destek programının çocukların matematiksel kavram edinimine etkisinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SİBEL İRKÖRÜCÜ
Danışman: NESLİHAN AVCI
Özet:Bu araştırma, anaokuluna devam eden 6 yaşındaki çocuklarınannelerine uygulanan örnek bir matematiksel destek programınınçocukların matematiksel kavram becerilerine etkisini ve ailelerin eğitimekatılımları sonucunda çocuğun eğitimindeki gelişimini incelemekamacıyla yapılmıştır.Araştırmanın örneklemi 2006-2007 öğretim yılında Ankara ilindeki altsosyo ekonomik düzeyde olan Mamak ilçesinde bulunan M.E.B'na bağlı ilkokullarınanasınıflarına devam eden 6 yaşındaki 50 çocuk ve 50 anneden oluşmuştur.Bu çalışmada, çocukların matematiksel kavram becerilerini ölçmek için?Matematiksel Kavram Becerileri Kontrol Listesi? kullanılmıştır.Araştırmada elde edilen verilerin analizinde, Mann-Whitney U Testi veWilcoxon Testleri kullanılmıştır.Araştırmanın bulgularına göre, iki grup incelendiğinde; ön test puanlarındasayı becerileri (mwu:299,500), uzay becerileri (mwu:263,500), ölçme becerileri(mwu:299,500), grafik becerileri (mwu:312,500), zaman kavram becerileri(mwu:267:000), işlem becerileri (mwu:307,000), şekil becerileri (mwu:231,500), zıtkavram becerileri (mwu:250,000) açısından gruplar arasında anlamlı farklılıkgörülmemektedir (p>0,05).Son test sonucunda ise deney grubunun sayı becerileri puanları(mwu:117,000), uzay becerileri puanları (mwu:118,000), ölçme becerileri puanları(mwu:197,500), grafik becerileri puanları (mwu:191,500), zaman kavram becerileriiiipuanları (mwu:126,500), işlem becerileri puanları (mwu:183,000), şekil becerileripuanları (mwu:30,500), zıt kavram becerileri puanları (mwu:52,000) anlamlıderecede kontrol grubuna göre yüksek olduğu görülmektedir (p<0,05).Genel toplamda deney grubunun son test puanının (mwu:30,000) kontrolgrubunun puanına (mwu:266,500) göre anlamlı derecede yüksek olduğugörülmektedir.Araştırmanın deney grubunun son test ölçümlerindeki artışın, kontrolgrubundaki artışa göre anlamlı derecede yüksek olduğu gözlenmektedir (p<0,05). Busonuçtan yola çıkılarak verilen eğitimin çocuklar üzerinde önemli etkisi olduğusöylenebilir.Araştırmanın başka bir değişkeni olan anne yaşı ve çocuk sayısının, sayı,uzay, ölçme, grafik, zaman kavramı, işlem, şekil ve zıt kavram becerileri puanları ilematematiksel beceriler kontrol listesi toplam puanları açısından anlamlı farklılıkgörülmemektedir.Sonuç olarak ev ortamında yapılan ebeveyn odaklı matematikseldestek programının çocuğun öğrenme sürecinde daha etkili olduğugörülmüştür. Okul öncesi dönemde öğretmenlerin çocukların eğitimsürecinde aile katılımlı ve ev ortamında okul programınındevamlılığını sağlayacak etkinliklere yer vermeleri önerilmektedir.