Isı ve sıcaklık konusundaki kavram yanılgılarının iyileştirilmesinde kavramsal değişim metinlerinin etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, FİZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AHSEN KÜBRAHAN ÇELİK
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Bilal Güneş
Eş Danışman: Zübeyde Demet Kırbulut Güneş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada Gazi Üniversitesi Fizik Öğretmenliği lisans öğrencilerinin ısı ve sıcaklık konusunda sıklıkla karşılaşılan yedi kavram yanılgısının iyileştirilmesinde kavramsal değişim metinlerinin etkisinin araştırılması amaçlanmaktadır. Araştırma örneklemini, kontrol grubunda 32, deney grubunda 31 öğrenci olmak üzere toplam 63 fizik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden olan yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak ısı ve sıcaklık kavram yanılgısı belirleme testi kullanılmıştır. Öğrencilerin teste verdikleri cevaplar doğrultusunda kavram yanılgıları puanlandırılmıştır. Belirlenen yedi kavram yanılgısını iyileştirmeye yönelik yedi kavramsal değişim metni hazırlanmıştır. Isı ve sıcaklık kavram yanılgısı belirleme testi, ön test ve son test olarak tüm öğrencilere uygulanmıştır. Ön test ve son test arasında sadece deney grubuna kavramsal değişim metinleri uygulanmıştır. Verilerin analizinde, SPSS 21.0 istatistik paket programı kullanılmıştır. Betimsel istatistik ve kovaryans analizleri (Ancova) yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin ısı ve sıcaklık kavram yanılgısı belirleme testi ön test sonuçları kontrol altına alındığında son test sonuçları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark elde edilmiştir. Bu çalışmada kavramsal değişim metinlerinin kavram yanılgılarını iyileştirmede etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.