TIMSS 2011 matematik başarısının öğrenci ve öğretmen özellikleri ile ilişkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2015

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: DERYA ÇAVDAR

Danışman: EMİNE ÖNEN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Matematik başarısını etkileyen faktörler sıkça çalışılan bir konu olmasına rağmen bu konunun çok düzeyli yapısal eşitlik modelleme teknikleri ile araştırıldığı az sayıda çalışma mevcuttur. Bu araştırmanın amacı, TIMSS 2011 çalışmasına katılan Türk öğrencilerin matematik başarıları ile öğrenci ve öğretmen özellikleri arasındaki ilişkilerin çok düzeyli yapısal eşitlik modelleme tekniklerinden yol analizi aracılığı ile incelenmesidir. TIMSS 2011'e dördüncü sınıf düzeyinde n = 7479, sekizinci sınıf düzeyinde n = 6928 öğrenci katılmıştır. Araştırmacı tarafından tanımlanan teorik yol modelinin dördüncü ve sekizinci sınıf öğrencilerinden elde edilen veriye hem grup içi (öğrenci) hem de gruplar arası (okul) düzeyde iyi uyum sağladığı görülmüştür. Analizler sonucunda, öğrenci düzeyinde matematik başarısını açıklamaya en çok katkı sağlayan değişkenin dördüncü sınıf düzeyinde matematiğe ilişkin özgüven, sekizinci sınıf düzeyinde öğretmenin tecrübesi olduğu bulunmuştur. Okul düzeyinde matematik başarısını açıklamaya en çok katkı sağlayan değişken ise dördüncü sınıf düzeyinde matematiğe olan ilgi iken sekizinci sınıf düzeyinde matematiğe ilişkin özgüvendir.