Yetkinlik yönetimi kapsamında çevrim içi eğitimleri alan çalışanların e-öğrenme stillerine göre sınıflandırılması ve farklı değişkenlerle değerlendirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NEVCAN AKSOY
Danışman: Mutlu Tahsin Üstündağ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Kurumlarda artan eğitim ihtiyaçların karşılanması amacıyla gerçekleştirilen eğitim ve gelişim faaliyetleri gerek artan ihtiyaç gerek ise artan çalışan sayısı sebebiyle daha çok çevrim içi ortamlarda gerçekleştirilmektedir. Çevrim içi ortamda gerçekleştirilen bu eğitim faaliyetlerinin niteliğinin artırılması bu sebeple önem kazanmıştır. Bireysel farklılıklardan biri olan öğrenme stilleri öğrencilerinin daha kolay ve hızlı öğrenmelerini destekleyen bir unsurdur. Bu sebeple, eğitim faaliyetlerinde öğrencilerin öğrenme stillerini anlamak bu öğrenme stillerini uygun eğitim ortamı sağlamak eğitimlerin niteliğini artıracaktır. Bu araştırmada, öğrencilerin öğrenme stilleri farklı değişkenler ile incelenmiştir. Araştırmada, öğrencilerin öğrenme stilleri cinsiyet, jenerasyon, eğitim düzeyi, mesleki deneyim süresi, mesleki sınıf, mesleki kulvar, e-öğrenme deneyim süreleri ve deneyimledikleri çevrim içi eğitim kategorisi değişkenlerine göre değerlendirilmiştir. Araştırmada öğrencilerin öğrenme stillerini belirlemek amacıyla e-Öğrenme Stilleri Ölçeği (Gülbahar ve Alper, 2014) kullanılmıştır. Araştırmanın evreni kurumlarda hizmet içi eğitimleri çevrim içi ortamda alan yetişkinlerdir. Araştırmada seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçsal örnekleme kullanılmış ve amaçsal örnekleme metotlarından tipik örneklem metodu ile çalışma gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamındaki çalışma örneklemi ise tüm ASELSAN A.Ş. çalışanları (9.198 kişi) olarak sınırlandırılmıştır. Analizlerde 2.796 kişi ankete katılmış ve verisi değerlendirilmiştir. Öğrenme stillerini belirlemeyi ve öğrenme stillerini çeşitli değişkenler ile sınıflandırmayı ve incelemeyi amaçlayan bu araştırma betimsel bir çalışmadır. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS ver.22 programı ile yapılmıştır. Veri analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, MANOVA, post hoc test, ANOVA ve kümeleme analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veri analizine göre bulgular ve bu bulgulara uygun sonuç ve öneriler hazırlanmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin incelenen değişkenlere göre öğrenme stillerinde farklılıklar bulunmuştur. Değişkenlerden biri olan; çalışanların deneyimledikleri çevrim içi eğitimlerin kategorileri değişkenine göre öğrenme stillerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık görülmüştür. Bu sonuç ışığında, öğrencilerin deneyimledikleri çevrim içi eğitimler bilgisinden yola çıkarak baskın olarak tercih ettikleri eğitim kategorisinin belirlenebileceği ön görülmektedir. Gelecekte yapılacak çalışmalarda öğrencilerin baskın olarak tercih ettiği çevrim içi eğitim kategorisine göre öğrenme stillerinin anlaşılması üzerine çalışmalar yapılması tavsiye edilmektedir.