A case study on critical thinking abilities of teacher trainees at Gazi University English language teaching department
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İNGİLİZ DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: KEMAL SİNAN ÖZMEN
Danışman: İSKENDER HAKKI SARIGÖZ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada Gazi Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümü öğrencilerininEleştirel Düşünce becerileri ve eğilimleri ölçülmüştür. Araştırma evrenini oluşturan buöğretmen adayı grubuna (N=146) bilişsel Eleştirel Düşünce becerilerini ölçen çoktan seçmeli20 soruluk bir test hazırlanmış, bu testin yanı sıra Eleştirel Düşünce eğilimlerinin ne derecedeolduğunu ölçen bir anket dizayn edilmiştir. Bu iki ölçeğin yanısına öğretmen adaylarınınEleştirel Düşüncenin gerek eğitim bağlamında gerekse güncel yaşamdaki yeri ve öneminiiçeren, araştırma grubunun bu hususlardaki bilgi ve birikimini ölçen bir başka anketuygulanmıştır. Öğretmen adaylarının Eleştirel Düşünce kabiliyetlerini ölçen bu 3 ölçekdışında, İngilizce Öğretmenliği bölümünde Eleştirel Düşünce becerilerinin daha etkinöğretilmesi için neler yapılmalı hususunda fikirlerini paylaşmaları için katılımcılara anketlereek olarak bir öneriler bölümü sağlanmıştır. Bu ölçeklerden Eleştirel düşünce eğilimleriniölçen anket ve öneriler anketi İngilizce Öğretmenliği bölümü öğretim elemanlarına dauygulanmış, bu iki öğretim elemanları anketinin sonuçları öğretmen adayı anket sonuçları ilekarşılaştırılmış, istatistiki ve sözel olarak sunulup yorumlanmıştır.Araştırma sorucunda Öğretmen Adayı grubunu Eleştirel Dününce becerilerinin ortaseviyede olduğu (N= 119, %81, 5), sadece %18,5'inin yüksek başarı gösterdiği, analiz,yorumlama gibi becerilerinin yetersiz olduğu gözlenmiştir.Eleştirel Düşünce eğilimlerianlamında ile ?açık fikirlilik? ve ?araştırmacı olma? alt becerilerinin etkin olduğu, fakatgerçeği arama ve entellektüel olgunluk anlamında da yetersiz oldukları gözlenmiştir. Bubulgunun yanısıra Eleştirel Düşünce becerileri ve eğilimleri arasında anlamlı bir ilişkigözlenmemiştir. Öğretmen adayları ve Öğretim elemanlarının Eleştirel Düşünce eğilimlerininkarşılaştırılması sonucunda Öğretim Elemanlarının çok daha güçlü bir yatkınlık ve eğilimgösterdikleri gözlenmiştir. Fakat hem öğretmen adayları hem de öğretim elemanlarınınİngilizce Öğretmenliği bölümünde Eleştirel Düşüncenin geliştirilmesi konusunda ortakfikirlere sahip oldukları bulunmuştur. Araştırma evreninin demografik özellikleri ile Eleştireldüşünce becerileri ve eğilimleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.