Okulöncesi okuma tutumları ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GÜL YÜCEL
Danışman: ZEYNEP FULYA TEMEL
Özet:m ÖZET Okulöncesi Okuma Tutumları Ölçeği'nin (OOTÖ) (Preschool Reading Attitudies Scale) geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapılması bu araştırmanın amacını oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini, Ankara ili merkezinde bulunan MEB'na bağlı sekiz tane resmi anaokuluna devam eden 4-5 yaş arasında 323 çocuk oluşturmuştur. Örnekleme seçilen çocuklara Okulöncesi Okuma Tutumları Ölçeği, çocuk ve aileye ilişkin bilgileri belirlemek amacıyla Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Ölçeğin güvenirlik hesaplamalarında, Cronbach Alfa Güvenirlik katsayısı r =.8471 ve iki Yan Test Güvenirliği r =.8291 olarak belirlenmiştir. Geçerlik çalışmaları kapsamında, Temel Bileşenler Analizi yapılmıştır. Ölçeğin tek boyutlu bir özelliğe sahip olduğu görülmüştür. Tek boyut için faktör analizi çözümlemesi yapılmıştır. Bulgular, Okulöncesi Okuma Tutumları Ölçeği'nin tek boyutlu bir yapıyı ölçtüğünü ortaya koymuştur. Güvenirlik ve geçerlik çalışmalarında elde edilen bulgular Okulöncesi Okuma Tutumları Ölçeği'nin geçerli ve güvenilir olduğunu desteklemiştir. Okulöncesi eğitimine devam eden 4-5 yaş çocuklarının Okulöncesi Okuma Tutumları Ölçeği'nin toplam puanlan ve okulda okuma, okul dışında okuma, genel okuma alanlarındaki alt ölçek puanlan cinsiyete, yaşa, sosyo ekonomik düzeye ve cinsiyetleri farklı çocukların yaşlarına göre karşılaştırılmıştır. Çocukların cinsiyetlerine, sosyo ekonomik düzeylerine, cinsiyetleri farklı çocukların yaşlarına göre Okulöncesi Okuma Tutumları Ölçeği'nin tümü ve ölçeğin alt alanları puanlan üzerinde etkisi anlamlı bulunmamıştır. Okuma tutumunu çocuğun yaşının etkilediği tespit edilmiştir.IV Okulöncesi dönemde çocukların okuma tutumlarının belirlenmesi, erken dönemde çocuklara gerekli desteğin verilmesini sağlayacaktır. Bu nedenle, çocukların eğitimini ilk basamağında olumlu okuma tutumunu destekleyecek önlemler alınmalıdır.