Öğrencilerin optik ve madde konusunu günlük hayata uyarlayabilmelerinde kişilik rolünün ve akademik değişkenlerin etkisinin araştirilmasi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2008

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: MÜGE ÖZKAYNAK

Danışman: ŞEBNEM İNĞEÇ

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmada öğrencilerin optik ve madde konusunu günlük hayata uyarlayabilmelerindeki başarılarında, kişilik rolünün ve akademik değişkenlerin etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma Eğitim Fakültesi Fizik Öğretmenliği 4.Sınıf öğrencilerinden oluşan toplam 29 kişilik grupla gerçekleştirilmiştir. Çalışma süreci anketi (SPQ), öğrenme süreci anketi (LPQ), öğrenme süreçleri değerlendirme formu (ILP), akademik benlik kavramı ölçeği, sınav kaygısı ölçeği ve başarı testi olmak üzere toplam altı adet veri toplama aracı kullanılmıştır. Kullanılan başarı testi öğrencilerin fizik derslerinde öğrendikleri optik ve madde konusunu günlük hayata aktarma düzeylerini belirlemek amacıyla uygulanmıştır. KR-20 güvenirlik katsayısı 0.71 olan başarı testi çoktan seçmeli 27 sorudan oluşmaktadır. Elde edilen verilerin istatistiksel analiz çalışmaları sonucunda, optik ve madde konusunu günlük hayata uyarlayabilme başarısının, araştırmada akademik değişkenler olarak bakılan çalışma süreci, öğrenme süreci, optik dersi sınav notu, öğrenme süreçlerinin değerlendirilmesi, akademik benlik kavramlarıyla anlamlı bir ilişki içerisinde olmadığı yani optik ve madde konusunu günlük hayata uyarlayabilmede etkili olmadıkları tespit edilmiştir. Ancak sınav kaygısı ile günlük hayata uyarlama başarısı arasında anlamlı bir ilişki belirlenmiş ve sınav kaygısının negatif yönde etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin optik ve madde konusunu günlük hayata uyarlayabilmelerindeki başarılarında kişilik rolü olarak bakılan cinsiyetin ve yaşın etkili olmadığı belirlenmiştir.