Gazi Üniversitesindeki hizmet içi eğitim etkinliklerinin değerlendirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ÖZCAN GÖKSU
Danışman: SABRİ ÇELİK
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı "Gazi Üniversitesinde görev yapan idari personelin hizmet içi eğitim etkinliklerinin değerlendirilmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Gazi Üniversitesinde görev yapan toplam 200 idari personel oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu çalışmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu ve "Hizmet İçi Eğitimin Değerlendirilmesi Anketi" ile toplanmıştır. Hizmet içi eğitime yönelik anket soruları altı kategoriye ayrılmıştır. Hizmet içi eğitim etkinlikleri beş kategoride ele alınmıştır. Bunlar: Eğitim ihtiyacının saptanması, eğitimin planlanması, eğitim programının hazırlanması, eğitimin uygulanması, eğitimin değerlendirilmesi ve eğitimin geliştirilmesidir. Araştırmada elde edilen verilerin analizi sürecinde idari personelden elde edilen veriler öncelikle SPSS 20.0'ye girilmiştir. Çalışanların anket maddelerine vermiş oldukları cevapların güvenirliğinin belirlenmesi amacıyla cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0,984 hesaplanmıştır. Çalışanların hizmet içi eğitim programına ilişkin görüşlerinin tespit edilmesi amacıyla frekans ve yüzde değerleri ile ortalama ve standart sapma değerleri hesaplanmıştır. Uygulanan ölçme aracı sıralama düzeyinde ölçme yaptığı için t testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) testi ile karşılaştırmalar yapılmıştır. Fark testlerinde p anlamlılık değeri 0,05 olarak kabul edilmiştir. Sonuç olarak; hizmet içi eğitim sayısı arttıkça personelin hizmet içi eğitime bakış açısı da olumlu yönde değişmektedir. Eğitim ihtiyacının artmasıyla birlikte hizmet içi eğitim sayısının da arttığı düşünülmektedir. Eğitim programlarının hazırlanmasında hizmeti içi eğitimlerin etkili olduğu ortaya çıkmıştır. Eğitimin uygulanmasının hizmet içi eğitim faaliyetleriyle bütünleştirildiği savunulabilir. Eğitimin değerlendirilmesi noktasında alınan hizmet içi eğitim çalışmalarındaki sayı da oldukça önemlidir denilebilir. Bazı aksaklıklar geliştirilmek isteniyorsa hizmet içi eğitim sayısının artırılması gerekmektedir. Öğrenim durumu düşük personel daha fazla hizmet içi eğitime ihtiyaç duymaktadır.