İlköğretim dördüncü sınıf metinlerindeki görsellerin okuduğunu anlama ve özetlemeye etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SEYİT ATEŞ
Danışman: HAYATİ AKYOL
Özet:Bu araştırmada, metinlerdeki görsellerin öğrencilerin anlama erişileri veözetleme becerileri üzerindeki etkileri incelenmiştir.Araştırmanın çalışma evreni, Ankara İli Altındağ İlçesinde öğrenim gören 4.sınıf öğrencileridir. Araştırmada, Ankara İli Altındağ İlçesindeki Aydınlıkevler,Ahiler, 13 Ekim ve Halim Şaşmaz İlköğretim Okullarında öğrenim gören 4. sınıföğrencilerinden ön-test puan ortalamaları birbirine denk olan dokuz sınıf çalışmagrubu olarak belirlenmiştir.Araştırmada, tasarımı araştırmacı tarafından yapılan ve içinde üç farklı görsel(resim, karikatür, diyagram) içeren metinler kullanılmıştır. Veriler bu metinlerle ilgilihazırlanan anlama soruları ve öğrencilerin yaptıkları özetler aracılığıyla toplanmıştır.Rotasyon modeli kullanılarak her gruba eşit sürelerle öğretim yapılmış vedeğerlendirilmiştir.Elde edilen verilerin analizi S.P.S.S. programı ile yapılmış ve ölçümler içinöngörülen 3x3'lük bir desen kullanılmıştır.Araştırmada elde edilen sonuçlar kısaca şöyledir;1. İlköğretim dördüncü sınıf düzeyinde, metinlerdeki resimlerin yerlerininfarklılık gösterdiği materyalleri alan grupların anlama erişi puanlarınınortalamaları arasında manidar bir fark yoktur. Yine bu grupların özetlemebeceri puanlarının ortalamaları arasında da manidar bir fark bulunamamıştır.2. İlköğretim dördüncü sınıf düzeyinde, metinlerdeki diyagramların yerlerininfarklılık gösterdiği materyalleri alan grupların anlama erişi puanlarınınortalamaları arasında, diyagramı metnin üstünde alan grubun lehine manidarfark vardır. Özetleme beceri puanlarının ortalamaları arasında da diyagramımetnin üstünde alan gruplar lehine manidar bir fark bulunmuştur.3. İlköğretim dördüncü sınıf düzeyinde, metinlerdeki karikatürlerin yerlerininfarklılık gösterdiği materyalleri alan grupların anlama erişi puanlarının veözetleme beceri puanlarının ortalamaları arasında manidar bir fark yoktur.4. İlköğretim dördüncü sınıf düzeyinde metinlerdeki görsellerin farklılıkgösterdiği (resim, karikatür, diyagram) materyalleri alan grupların anlamaerişileri ve özetleme becerileri açısından puanlarının ortalamaları arasındadiyagramlı metinleri alan gruplar lehine manidar bir fark vardır.