Tema merkezli öğretimin öğrenci erişisine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2003
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EROL DURAN
Danışman: NEŞE IŞIK TERTEMİZ
Özet:ÖZET Bu araştırmada, tema merkezli öğretime göre hazırlanan öğretim etkinliklerinin, öğrencilerin Hayat Bilgisi Dersi'ndeki erişilerine ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığına etkisi ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Denekler, 2002-2003 öğretim yılında Çorum îli İskilip İlçesinde öğrenim gören öğrenciler arasından seçilmiştir. Araştırmada, ön-test puan ortalamaları birbirine denk olan iki sınıftan; Yukarı Örenseki İlköğretim Okulu 3. sınıfı deney grubu, Çatkara İlköğretim okulu 3. sınıfı ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Araştırmaya katılan gruplara; tema öğretimi öncesi ön-test, tema sonrası son test ve tema bitiminden bir ay sonra, öğrenilmesi beklenen davranışların hatırlanmasını yoklayan bir kalıcılık testi uygulanmıştır. Araştırmada ön-test, son- test deneme modeli kullanılmıştır. Araştırma, 23 'ü deney, 21 'i de kontrol grubunda olmak üzere 44 denek ile yürütülmüştür. Elde edilen verilerin analizi S.P.S.S. programı ile yapılmıştır. Programda varyans analizinin özel bir türü olan, tekrarlanmış ölçümler için öngörülen 2x3 'lük bir desen kullanılmıştır. Deney grubundaki öğrencilerle, tema merkezli öğretimin uygulandığı dersler yedi gün süreyle işlenmiş, geleneksel uygulamaların yürütüldüğü kontrol grubunda ise derslere etki edilmemiştir. Araştırma sonunda aşağıdaki bulgulara ulaşılmıştır; 1. Deney ve kontrol gruplarının, son testten aldıkları puanların ortalamaları arasında, deney grubu lehine manidar bir fark vardır.2. Deney ve kontrol gruplarının, erişi puanlarının ortalamaları arasında, deney grubu lehine manidar bir fark vardır. 3. Kontrol grubunun, sonteste göre, kalıcılık testinden aldıkları puanlardaki azalma, deney grubunun sontest ve kalıcılık testi puanlan arasındaki azalmadan daha fazladır. 4. Deney ve kontrol gruplarının, kalıcılık testinden aldıkları puanların ortalamaları arasında, deney grubu lehine manidar bir fark vardır. 5. Deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin, öntest ve sontest basan puanlarının deney yada kontrol grubunda olma durumuna göre deney grubu lehine manidar bir fark vardır.