Bilişim öğretmenlerinin iş tatminlerinin çeşitli faktörlere göre incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GAMZE KAYABAŞI BEŞLİK
Danışman: Sibel Somyürek
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Öğretmenlik mesleği, ülke geleceği için kritik bir öneme sahiptir ve öğretmenlerin mesleklerini sağlıklı yürütülebilmesi ve öğrencilerle etkileşimin verimli olması, iş tatminine ulaşmaları ile mümkündür. İş tatmini yüksek olan öğretmenlerin, sınıfta daha zengin bir uygulama ortamı oluşturdukları, yenilikleri uygulamaya daha istekli oldukları ve verimliliklerinin arttığı bilinmektedir. Bu sebeple, öğretmenlerin iş tatminini etkileyecek değişkenlerin ortaya konulması büyük önem taşır. Bu araştırma bilişim teknolojileri öğretmenlerinin iş tatmini düzeylerinin mesleki kişilik tipleri, mesleki yeterliklerine yönelik algıları, demografik özellikleri, meslekteki deneyimleri ve çevresel faktörlere göre incelenmesini amaçlamaktadır. İlişkisel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırma, 846 bilişim öğretmeninin katılımıyla gerçekleşmiştir. Bu araştırmada tabakalı örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Araştırma sorularına yanıt aramak için Minnesota İş Tatmin Ölçeği, Mesleki Yeterlik Algısı Ölçeği, Kişisel Küre-Envanteri kısa formu ile araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgiler formu kullanılmıştır. Veri analizi sonuçlarına göre bilişim öğretmenlerinin mesleklerinden orta düzeyde memnun olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Erkek öğretmenlerin iş tatminleri kadınlara göre daha yüksektir. Okulda laboratuvar bulunması iş tatmini düzeylerini yükseltmektedir. Bilişim öğretmenlerinin iş tatminleri arasında çalıştıkları okul türüne göre ve mesleki tecrübelerine göre anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Bilişim öğretmenlerinin genel iş tatminlerini cinsiyet (erkek öğretmenler lehine), çalışılan okulda bilişim laboratuvarının olması (pozitif yönde) ve mesleki tecrübe (negatif yönde) yordamaktadır. Mesleki Yeterlik Algılarına yönelik 3 faktörden ikisini oluşturan Öğretme ve Öğrenme Stratejileri ile Mesleki Bilgi ve Beceriler, iş tatmini pozitif yönde yordamaktadır. Mesleki kişilikle ilgili Sekizli model boyutları arasında olan sosyal kolaylaştırma, doğa/açık alan, yardım faktörlerinin iş tatmini pozitif yönde, sanat boyutunun ise negatif yönde yordadığı bulunmuştur. Mesleki kişilikle ilgili altılı profil içinde yer alan araştırmacı ve sosyal tip tatmini pozitif yönde, yaratıcı tip ise negatif yönde yordamaktadır. Mesleki kişilikle ilgili dörtlü profil içinde olan İnsanlar ve nesneler iş tatminini pozitif yönde, veriler ve fikirler negatif yönde yordamaktadır.