Resim-iş eğitimi anabilim dalında okuyan 1.sınıf öğrencilerinin temel tasarım dersine yönelik görüşlerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HALİME DÖĞER
Danışman: Hande Bolu Sert
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, resim iş eğitimi ana bilim dalında okuyan 1. Sınıf öğrencilerinin temel tasarım dersine yönelik görüşlerinin neler olduğunu ortaya koymaktır. Araştırma nitel bir araştırma olup fenomenoloji deseninden yararlanılmıştır. Araştırmanın örneklemi 2023-2024 eğitim öğretim yılında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalında temel tasarım dersi alan 1. Sınıf öğrencilerinden seçilen 27 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışma grubunda yer alan katılımcıların sorulara verdikleri cevaplar içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. İçerik analiziyle veriler tanımlamaya, verilerin içindeki saklı olabilecek gerçekler ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Bu sebeple görüşme sorularına verilen cevaplardan elde edilen veriler belirli kavramlar/temalar çerçevesinde kodlanarak, anlamlı bulgular elde edilmiştir. Veriler kodlanmış ve bir araya getirilerek temaların belirlenmesi sağlanmıştır. Daha sonra veriler, kodlamalara ve temalara göre sınıflandırılarak düzenlemiştir. Son aşamada ise toplanılan verilere anlam kazandırmak için bulgular arası ilişkiler açıklanmış, neden-sonuç ilişkileri kurulmuş, bulgulardan birtakım sonuçlar çıkarılmış ve elde edilen sonuçların önemine ilişkin açıklamalar yapılmıştır. Araştırma da yer alan temel tasarım ders içeriğine yönelik öğrenci görüşleri değerlendirildiğinde: Dersin içeriği yeterlidir, temel bilgilerin öğrenilmesinde çok yarar sağlaması, renklerin iyi derecede öğretilmesi, renkli çalışmaların daha yararlı olması, tasarım yeteneğini geliştirmesi, geometrik vi şekilli renkli çalışmaların iyi olması, teorik kısım artırılmalı, istenilen rengin kullanılabilmesinin iyi olması, kompozisyon yaratmanın yararlı olması, soyutlamalı tasarımların yararlı olması, temel tasarım bilgilerini öğrenmenin sıkıcı olması, boyamanın sıkıcı olması şeklinde başlıklar altında toplanıldığı görülmüştür. Araştırmada yer alan Öğrencilerin Dersin işleniş yöntemine yönelik görüşleri değerlendirildiğinde Öğretme tarzının iyi olması, Hocanın yorumlarının faydalı olduğu, Serbest atölye çalışmasının iyi olması, Zorlanılan becerilerde gelişme kaydedilmesi, Grup çalışmaları faydalıdır, Öğrenci kendi çabalamazsa dersin faydasız olması, İletişim kurmanın zor olması, Slâytlar ile anlatımın bilgilendirici olması, Sonuç odaklı olması, Sunumları dinlemenin sıkıcı olması, şeklinde başlıklar altında toplanıldığı görülmüştür. Araştırmada yer alan öğrencilerin ders kaynakları ve materyallerine yönelik görüşleri değerlendirildiğinde Materyal çeşitliliği yeterlidir, Materyallerin satın alınmasının ekonomik olarak zor olması, Guaj boyanın zor olması, Farklı boya çeşitlerinin müfredata alınması gerektiği, Öğrenci çalışmalarından örneklerin faydalı olması, Materyal seçiminde öğrenci fikirlerinin alınmasının iyi olması, Slâytların faydalı olması, Üç boyutlu materyallerin tasarlanması gerektiği şeklinde başlıklar altında toplanıldığı görülmüştür. Araştırmada yer alan Öğrencilerin Temel Tasarım dersi, sanatsal becerilerine ve yaratıcılıklarını yönelik görüşleri değerlendirildiğinde Temel bilgileri iyi öğretmesi, Yaratıcılığı geliştirmesi, Üretkenliği artırması, Boyama becerisini geliştirmesi, Resmi yorumlama yeteneğini geliştirmesi, Görsel okuryazarlığı geliştirmesi, Özgüveni geliştirmesi, Bilinenlerin daha ayrıntılı olarak öğrenilmesi, Problem çözme becerilerini geliştirmesi, Çok faydalı olmaması, Toplumun kabul edebileceği işler çıkarmaya yardım etmesi şeklinde başlıklar altında toplanıldığı görülmüştür. Araştırmada yer alan Öğrencilerin, Temel Tasarım dersindeki kendi performanslarına yönelik görüşleri değerlendirildiğinde İyi, Orta, Kötü, Zayıf alanlarda ilerleme katetme, Derslerin keyifli geçmesi, Farklı alanlara ilgi uyandırması, Sıcak bir ortam olması, İşin ciddiyetini anlamış olma, Öğrendikçe dersin daha kolay hale gelmesi, Renkli çalışmalarda daha başarılı olma, Aralıksız, uzun süre resim yapmanın sıkıcı olması, Öğretmen ve arkadaşların tavsiyelerinin yararlı olması şeklinde başlıklar altında toplanıldığı görülmüştür. Araştırmada yer alan Öğrencilerin, Temel Tasarım dersinin iyileştirilmesine yönelik görüşleri değerlendirildiğinde vize, final yerine çalışmaların puanlarının biriktirilmesi, farklı boya çeşitlerinin müfredata eklenmesi, teorik kısım artırılmalıdır, daha ferah bir ortam sağlanması gerektiği, dersin daha eğlenceli hale getirilmesi, devamsızlığın daha esnek hale getirilmesi, daha süreç odaklı olması gereklidir, kişiye özel ödevlendirme yapılması, guaj yerine akrilik boyanın kullanılması şeklinde başlıklar altında toplanıldığı görülmüştür. Sanat eğitimine yönelik olarak belki de en önemli derslerden biri olarak ifade edilebilecek temel tasarım derslerine yönelik olarak öğrenci görüşlerinin, tutum ve davranışlarının araştırıldığı çalışmalar şüphesiz ki söz konusu bu derslerin gelişimine ışık tutacaktır.