Sanat eğitim yöntemlerinden olan kopya yöntemine yönelik sanatçı ve öğretim üyelerinin görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SAYİT SÜRMELİ
Danışman: Hande Bolu Sert
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı sanat eğitim yöntemlerinden olan kopya yöntemine yönelik sanatçı ve öğretim üyelerinin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Bu çerçevede 20 öğretim üyesi ve sanatçıya açık uçlu sorular sorularak görüşme yapılmıştır. Çalışma grubunun tespitinde amaçlı örnekleme yönteminden faydalanılmıştır. Araştırma verilerinin toplanması için farklı soruların bulunduğu bir veri havuzu oluşturularak alanında uzman danışman, eğitimci ve sanatçılarla yapılan görüşmelerin ardından 10 soruluk bir görüşme formu hazırlanmıştır. Görüşmeler genel olarak yüz yüze yapılmış olup yüz yüze yapılamayan görüşmeler online ve posta yolu ile yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre kopyalama yöntemi genel olarak kullanılmakta olup doğrudan kopyalama en fazla tercih edilen kopyalama yöntemi arasındadır. Bununla birlikte kopyalamanın eğitimde kullanılması, yöntemden görsel ilke ve elemanların kavratılmasında faydalanılması, yöntemde sanatçı ve eserlerinin öğrenci seviyesine ve konuya uygun seçilmesi, kopyalamanın birebir yapılması, öğrencinin düzey ve isteğine göre kopyası yapılacak eserin döneminin seçilmesi gerektiği gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Ayrıca kopyalama yönteminin amacı dışında ve gerektiğinden fazla kullanılması durumunda yaratıcılığı engelleyeceği üzerinde durulmuştur. Kopyası yapılacak bir eserin son halini görerek resmin geçirmiş olduğu aşamaların bilinmesi için teknik ve sanatsal birikimin önemli olduğu, kopyanın teknik açıdan gelişim sağladığı, kopyalamanın görsel deneyim sağladığı, kopyalamanın amaçları hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi gerektiği sonuçlarına ulaşılmıştır.