Kuantum öğrenme modelinin 5. sınıf öğrencilerinin çevre okuryazarlığı ve biyoçeşitlilik farkındalık düzeylerine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AYŞENUR ÇETİN
Danışman: Ezgi Güven Yıldırım
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:İnsan ve çevre sürekli etkileşim içerisindedir ve bu bakımdan çevreyi insan faaliyetlerinden bağımsız biçimde düşünmek mümkün değildir. Çevre insanoğlunun yaptığı her türlü müdahaleden doğrudan etkilenmekte, tahrip olmaktadır. Bu nedenle bu tahribatın önüne geçilebilmesi için erken yaşlardan itibaren bireylere çevre eğitimi verilmesi gerekliliği vurgulanmaktadır. Bu noktada çevre eğitimine verilen önem dikkate alındığında kuantum öğrenme modelinin çevre eğitiminde etkili olacağı düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı kuantum öğrenme modelinin ortaokul 5. sınıf İnsan ve Çevre Ünitesi'nin öğretiminde öğrencilerin çevre okuryazarlığı ve biyoçeşitlilik farkındalık düzeylerine etkisini araştırmaktır. Çalışmada nicel araştırma desenlerinden ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Kütahya İli'nde bulunan bir ortaokulda 5.sınıfdüzeyinde öğrenim gören toplam 46 öğrenci oluşturmaktadır. Bu öğrencilerden 23'ü deney, 23'ü ise kontrol grubunda yer almaktadır. Deney grubunda ilgili ünitenin öğretimi kuantum öğrenme modeline göre hazırlanan etkinlikler ile yapılırken kontrol grubunda öğretim, programda yer alan etkinlikler ile devam ettirilmiştir. Araştırmanın uygulama süreci 6 hafta 24 ders saati sürmüştür. Araştırmanın sonunda deney ve kontrol grubu öğrencilerinin çevre okuryazarlığı ve biyoçeşitlilik farkındalık ön test puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık bulunmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Grupların çevre okuryazarlığı ve biyoçeşitlilik farkındalık son test puan ortalamaları arasında ise deney grubu lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Kuantum öğrenme modeli ilgili ünitenin öğretiminde öğrencilerin çevre okuryazarlıkve biyoçeşitlilik farkındalık düzeylerini olumlu yönde etkilemiştir. Çalışmadan ulaşılan sonuçlar dikkate alınarak gelecek araştırmalar ile Fen bilimleri dersinin diğer ünite ve konularında da kuantum öğrenme modeli uygulanması ve kuantum öğrenmenin farklı değişkenler üzerine olan etkilerinin incelenmesi önerilmektedir.