Fen ve teknoloji dersinde farklı işbirlikçi öğretim yöntemlerinin kullanılması ve sonuçlarının karşılaştırılması

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2008

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: ALİ ASLAN ERDOĞAN

Danışman: SUNA KALENDER

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmada işbirliğine dayalı öğrenme yönteminin etkileri araştırılmış, buamaçla ilköğretim 6. Sınıfta 19 öğrenci üzerinde yapılan uygulamada ?VücudumuzdaSistemler Ünitesi? seçilmiştir. Dolaşım Sistemi konusu anlatılırken işbirlikli öğrenmetekniklerinden Birlikte Soralım Birlikte Öğrenelim tekniği kullanılmış, DestekHareket Sistemi ve Solunum Sistemi konusu anlatılırken işbirlikli öğrenmetekniklerinden Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri tekniği kullanılmıştır.Öğrenci başarısını ölçmek amacıyla başarı testi, ön test ve son test olaraksınıfın tamamına uygulanmıştır. Ayrıca öğrencilerin Fen bilgisi dersine olantutumlarını belirlemek amacıyla tutum anketi sınıfın tamamına çalışma öncesinde vesonrasında uygulanmıştır. Bunun yanında öğrencilerin İşbirlikli Öğrenme Tekniklerihakkında görüşleri de hazırlanan mülakat soruları yardımıyla alınmıştır.Elde edilen verilin uygun bir şekilde değerlendirilmesi ve uygulanmasısonucunda öğrencilerin akademik başarıları, derse karşı tutumları, öğrendikleribilgilerin kalıcılığı açısından anlamlı bir fark gözlenmiştir. Ayrıca öğrencilerinBirlikte Soralım Birlikte Öğrenelim tekniğini Öğrenci Takımları Başarı Bölümleritekniğine göre daha çok sevdiği ve konuların anlaşılmasında, yaratıcılığı arttırmada,kavramların öğrenilmesinde ve grup çalışması yapmada daha etkili bulmuşlarıdır.Böylece İşbirlikli Öğrenme Yönteminin öğrencilerin başarısını arttırmada ve dersekarşı olumlu tutum geliştirmede etkili bir yöntem olduğu sonucuna ulaşılmıştır.