Ortaokul matematik öğretmenlerinin ve öğrencilerinin birlikte öğretim hakkındaki görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DİDEM BEKTAŞ
Danışman: Murat Bekar
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın konusu olan birlikte öğretim, uzun zamandır uluslararası eğitim platformlarında konuşulmasına ve uygulanmasına rağmen Türkiye'de bilinirliği ve uygulaması düşük seviyede kalmıştır. Ancak birlikte öğretimin öğretmenlere ve öğrencilere sağladığı pek çok yararı bulunmaktadır; dolayısıyla da eğitimi daha kolay hale getirmektedir. Birlikte öğretim hakkında ortaokul matematik öğretmenleri ve ortaokul öğrencileriyle matematik dersleri üzerine yapılan araştırmaya literatürde rastlanmaması sebebi ile bu çalışmanın literatüre sağlayacağı katkı önemli görülmektedir. Bu araştırma birlikte öğretim uygulamasının Türkiye'de sıklıkla uygulanmamasına ve literatürdeki eksikliğine vurgu yapmaktadır. Bu problemi ele almak için bu araştırmanın amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin ve öğrencilerinin birlikte öğretim üzerine görüşlerini almak ve birlikte öğretimi geliştirebilecek önerilerde bulunmaktır. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışmasıdır. Araştırmanın çalışma grubu kolay ulaşılabilir (convenient) durum örneklemesi ile seçilmiş, Ankara'da bulunan MEB'e bağlı özel bir uluslararası okulda matematik öğretmenliği yapmakta olan ve birlikte öğretim tecrübesi olan 5 öğretmenden ve birlikte öğretim yapılmış ve yapılmamış sınıflarda bulunan toplam 9 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmaya literatür taraması yapılarak başlanmıştır. Literatür taramasının ardından katılımcı olan öğretmen ve öğrencilerden veri toplanmıştır. Veri, öğrencilerden ve öğretmenlerden birebir görüşmelerle cevaplanan formların sonucunda elde edilmiştir. Görüşme formu araştırmacı tarafından gözlemlerinin ve literatür taramasının sonucunda oluşturulmuştur. Öğretmenler için oluşturulan form; 7 adet öğretmeni tanımaya yönelik ve 15 adet görüş almaya yönelik olmak üzere toplam 22 sorudan oluşmaktadır. Öğrenciler için hazırlanan formda ise 5 adet açık uçlu soru bulunmaktadır. Araştırmanın sonucunda elde edilen veriler literatürü destekler nitelikte olup öğrenciler ve öğretmenlerin birlikte öğretimi faydalı bulduğu görülmüştür. Bunun yanında birlikte öğretimin geliştirilmesine yönelik verilen öneriler de çalışmada listelenmiştir.