İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN, ÖĞRENCİLERİN, VELİLERİN VE OKUL YÖNETİCİLERİNİN UZAKTAN EĞİTİM DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DÖNDÜ NUR KARAAHMETOĞLU
Danışman: Devrim Çakmak
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma ilköğretim matematik öğretmenlerinin, öğrencilerin, velilerin ve okul yöneticilerinin Covid-19 pandemisi sürecindeki uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerini belirlemek ve bu görüşler doğrultusunda uzaktan eğitim sürecinin verimliliğini arttırmaya yönelik önerilerde bulunmak amacıyla yapılmıştır. Nitel bir araştırma olan bu çalışma olgubilim deseni ile gerçekleştirilmiştir. Balıkesir ilinin Bandırma ilçesinde bulunan 21 ilköğretim matematik öğretmeni, 9 okul yöneticisi, 25 öğrenci ve 25 veli ile yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak veriler toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda katılımcıların çoğunun yüz yüze eğitim taraftarı olduğu, uzaktan eğitimin zorunlu durumlarda alternatif olarak kullanılabileceği, yüz yüze eğitimi destekleyici olarak kullanılabileceği, ilkokul ve ortaokullar için uygun bir eğitim sistemi olmadığını düşündükleri tespit edilmiştir. Öğretmenlerin derslerinde en çok anlatım, problem çözme, soru cevap ve tartışma yöntemini kullandıkları görülmüştür. Uzaktan eğitimde en çok kullanılan teknolojik araç bilgisayar, telefon ve tablet iken teknolojik uygulama ise Zoom, EBA ve WhatsApp olmuştur. Öğrencinin derse katılmak için gerekli teknolojik araç gereç ve internetinin olmaması, internet bağlantı sorunları, öğrencinin derse katılmaması, öğrencileri görememek, öğretmen ve öğrencinin iletişim kurmakta zorlanması uzaktan eğitimde en çok vurgulanan sorunlar arasındadır. Öğrencilerin eğitim almaya devam edebilmesi, zaman ve mekân tasarrufu sağlaması sürecin avantajlarından iken sosyalleşememek, öğrencileri kontrol edememek sürecin dezavantajlarındandır. Bu çalışmadan elde edilen verilere göre uzaktan eğitimin daha verimli olması için öğretmen ve öğrencilere gerekli internet ve teknolojik imkânların sağlanması, derslere katılımın zorunlu hale getirilmesi, internet bağlantı sorunlarının giderilmesi, alt yapının güçlendirilmesi, veli ve öğrencilerin bilinçlendirilmesi, uzaktan eğitim araçlarının kullanımı ile ilgili eğitim verilmesi önerilebilir.