Investigation of online and face-to-face peer feedback in collaborative English writing tasks

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, YABANCI DİL OLARAK İNGİLİZCE ÖĞRETİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2025

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: BETÜL KAPTANOĞLU ARIÇ

Danışman: Cemal Çakır

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma, çevrim içi ve yüz yüze akran geri bildiriminin, Türkiye'deki İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğretmen adaylarının işbirlikçi yazma becerilerine etkisini incelemektedir. Sosyal yapılandırmacı kuram temel alınarak, Google Docs üzerinden yapılan çevrim içi işbirliği ile sınıf ortamında gerçekleştirilen yüz yüze geri bildirim oturumları; verilen yorumların türleri ve öğrencilerin bunların yararlılığına ilişkin algıları açısından karşılaştırılmıştır. Araştırmada karma yöntem yaklaşımı kullanılmış; anketler, görüşmeler ve yazılı geri bildirim notlarının analizi bir arada yürütülmüştür. Katılımcılar, bir devlet üniversitesinin İngiliz Dili Eğitimi lisans programında öğrenim gören 24 öğrenciden oluşmuştur. Bulgular, öğrencilerin özellikle yüz yüze geri bildirime olmak üzere her iki geri bildirim türüne de olumlu yaklaştığını göstermektedir. Çevrim içi geri bildirim; esnekliği, yorumların netliği ve her zaman yeniden gözden geçirilebilmesi nedeniyle değerli bulunurken, yüz yüze geri bildirim yeni fikirlerin eklenmesini teşvik etmiş ve anında açıklama yapma imkânı sağlamıştır. Ayrıca her iki ortamda verilen geri bildirim türlerinde farklılıklar tespit edilmiştir. Genel olarak, çevrim içi ve yüz yüze akran geri bildiriminin birlikte kullanılması, işbirlikçi yazmayı güçlendirmekte ve her iki yöntemin kendine özgü avantajlarını bir araya getirmektedir. Bu sonuçlar, dil öğretmenlerine, öğrencileri sürece aktif olarak katan ve yazma becerilerini geliştiren etkili geri bildirim etkinlikleri tasarlama konusunda yol gösterici olabilir. Çalışma aynı zamanda Türkiye'de yükseköğretim vii düzeyinde işbirlikçi yazma araştırmalarına katkı sağlamakta ve gelecekte yapılacak karşılaştırmalı araştırmalar için bir temel oluşturmaktadır.