Tarih öğretiminde tarihi romanların kullanılması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2002
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AYSEL ÖZTÜRK
Danışman: NECDET HAYTA
Özet:ÖZET Alan araştırması niteliği taşıyan bu araştırma; Giriş, İlgili Yayın ve Araştırmalar, Yöntem ve Bulgular, Sonuç ve Öneriler olmak üzere dört ana bölümden oluşmuştur. İlköğretim 6. sınıf Sosyal Bilgiler dersi tarih konularının işlenmesinde tarihi romana dayalı tarih öğretimi ile düz anlatım yönteminin öğrencilerin başarıları üzerindeki etkisini ölçmenin amaçlandığı bu araştırmada, aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: Tarihi romana dayalı tarih öğretimi, yöntemi ilköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersi tarih konularının öğretilmesinde düz anlatım yöntemine göre; a) Bilgi Düzeyinde, b) Kavarama Düzeyinde, c) Toplam öğrenci erişilerinde daha başarılı mıdır? Araştırmada bu soruya cevap bulabilmek için önce yurtiçi ve yurtdışı ilgili yayın ve araştırmalar taranmıştır. Elde edilen bulgular ışığında ilköğretim 6. sınıf Sosyal Bilgiler dersinden bir tarih ünitesi seçilmiş, bu üniteye göre bir test geliştirilmiştir. İlgili test önce ön test olarak oluşturulan deney gruplarına verilmiştir. M.E.B. Sosyal Bilgiler Programına uygun olarak 6. sınıflarda, bu ünitede tarihi romana dayalı tarih öğretimi yöntemi ve düz anlatım yöntemine göre uygulama yapıldıktan sonra bu sınıflara son testler verilmiştir. Bu çalışma, Ankara ili Bağlum İlköğretim Okulu 6/A (30), 6/B (30), 6/C (30), 6/D (30) olmak üzere toplam 120 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Yapılanistatistiksel işlemler uygulanan ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğunu ortaya koymuştur. Araştırma sonucunda tarihi romana dayalı tarih öğretimi yönteminin ilköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersi tarih konularında; bilgi, kavrama düzeyi ile toplam öğrenci erişlerinde daha başarılı olduğu tespit edilmiştir.