The relationship between the affective variables and achievement of students learning English as a foreign language at the preparatory classes of Gazi University
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: NÜKET YURDAGÜL
Danışman: Cemal Çakır
Özet:İİİ ÖZET Bu yüksek lisans tezinin konusunu Gazi Üniversitesi Hazırlık sınıflarında okuyan öğrencilerin kaygı ve olumsuz inanışları oluşturmaktadır. Tez aynı zamanda yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin bu değişkenleriyle başarılan ile arasındaki ilişkileri incelemektedir. Veri toplama aracı olarak bir anket kullanılmıştır. Bu anket 2003-2004 eğitim öğretim yılının birinci döneminin ortalarında uygulanmıştır. A kurlarından 7, B kurlarından 11, C kurlarından 21 ve D kurlarından 61 öğrenciye uygulanan bu anket rastgele sınıflarda uygulanmıştır. Daha sonra anketin uygulandığı bu öğrencilerin sınıf geçme notlarına Gazi Üniversitesi hazırlık sınıfları öğrenci işlerinden ve internetten ulaşılmıştır (2004). Veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçları kaygı ve olumsuz inanışların başarı ile genelde negatif korelasyon içinde olduğunu göstermiştir. Diğer bir değişle yüksek kaygılı veya olumsuz inanışı çok olan öğrencilerin genelde başarısız olduğu görülmüştür. Alt problemlerden birincisi "kurlar arası kaygı farklılığı" ile ilgiliydi. Bulgular kurlar arasında kaygı derecesi açısından çok önemli farklılıklar olmadığını göstermiştir. Fakat bu, öğrencilerin kaygı türlerindeki farklılıktan kaynaklanıyor olabilir. A kurları başarıyı arttıran kaygı türüne sahipken, D kurları zararlı bir kaygı türüne sahip olabilirler, çünkü bu kurların başarılan arasında büyük bir farklılık vardır. îkinci alt problemi ise "kaygı ve basan arasındaki ilişki" oluşturmaktadır. -,037 bulunan korelasyon çok büyük derecede olmasa da iki veri arasında ters yönde bir ilişki olduğunu göstermektedir. Diğer bir deyişle biri arttıkça diğeri azalmaktadır. Diğer korelasyon bulgularına göre:. Öğrencilerin kendileriyle olumsuz inanışları ve başarılan arasında yüksek bir negatif korelasyon vardır. (-, 219)IV. Öğrencilerin yabancı dil öğrenimine ilişkin olumsuz inanışları ile başarılan arasındaki korelasyon yüksek değildir, fakat negatif yöndedir.(-,053). Öğrencilerin öğretmenleri ile ilgili olumsuz inanışları ve başarıları arasında pozitif korelasyon vardır (,194). Bulgular yabancı dilin kültürüne ilişkin olumsuz inanışlar ile basan arasındaki korelasyonun negatif yönde olduğunu göstermiştir. Sonuçta, bu iki duyuşsal değişkenin başarıyı genelde olumsuz bir şekilde etkilediği bulunmuştur. Bu değişkenlerin olumsuz etkisini azaltmaları için öğretmenlere 5. Bölümde önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Duyuş, Kaygı, Olumsuz İnanışlar, Basan.