Okulöncesi eğitimde drama liderlerinin anaokulu öğretmenlerinin ve anne babaların eğitimde drama çalışmaları hakkında görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2001
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GÜLHAN GÜVEN
Danışman: ESRA ÖMEROĞLU
Özet:ÖZET Okulöncesi eğitimde drama liderlerimn anaokulu öğretmenlerinin ve anne babaların eğitimde drama çalışmaları hakkında görüşlerini almak bu çalışmanın amacım oluşturmuştur. Eğitimde drama çalışmalarım yönlendiren kişiler olarak drama liderinin ve anaokulu öğretmenlerinin drama hakkındaki görüşleri eğitim programlarının yapılması ve uygulanmasında büyük önem taşımaktadır. Araştırmada örneklem grubunun evreni temsil ettiği,öğretmenlerin, drama Hderlerinin ve anne babaların ankete doğru cevap verdikleri varsayılmıştır. Araştırma Ankara ili Çankaya ilçesinde bulunan drama eğitimi veren özel anaokulları, kreş ve gündüz bakım evleri, bu okullara drama liderinin gelmesi ile sınırlandırılmıştır. Drama liderinin ve anaokulu öğretmenlerinin eğitim durumları, yaşları, daha önce drama ile ilgili eğitim alıp almadıkları, çalıştıkları çocuk sayısı drama ile ilgili görüşlerini etkilemektemidir? Sorusuna yanıt aranmıştır. Bu çalışma tarama modelinde düzenlenen betimsel bir araştırmadır. Araştırma evrenini Ankara'nın Çankaya ilçesindeki özel anaokulu ve kreşlerdeki gündüz bakım evlerindeki drama liderleri,anaokulu öğretmenleri ve kuruma devam eden çocukların anne babaları oluşturmuştur. Araştırmaya 21 anaokulunda drama eğitimi veren 21 drama lideri,60 anaokulu öğretmeni, 60 anne baba dahil edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tararından geliştirilen anket formu kuUamlmıştır.Form üç bölümden oluşmuş,drama liderlerine, anaokulu öğretmenlerine ve anne babalara uygulanmıştır.Verilerin analizinde çapraz tablolara ait satir,sütun toplamları elde edilmiş ve genel toplamlardan yararlanılmıştır.Anne babalara ait anket formlannm yüzde değerleri verilmiştir. Araştırmada drama liderinin ve anaokulu öğretmenlerinin yaşlarının, eğitim alanlarının, çalışma sürelerinin, çalıştıkları çocuk sayısının, drama ile ilgili görüşlerini etkilemediği sonucuna ulaşılmıştır. Drama üderinin prdegojik formasyon almış olması,anaokulu öğretmenlerinin drama çalışmalarım lider ile birlikte planlayarak onların denetiminde yapmalan,ebeveynler için serninerler,okullarda drama lideri tararından toplantılar düzenlenmesi,toplumun drama eğitimi hakkında bilinçlendirilmesi için T.V.'den yararlanılması önerilmiştir. îOJfcU^?