Prof. Dr. YUSUF BUDAK

2012 - Devam Ediyor Prof. Dr.

1997 - 2012 Doç. Dr.

1997 - 2000 Bölüm Başkan Yardımcısı

BİLİMSEL ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ

ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME

PROGRAM GELİŞTİRME MODELLERİ VE YENİ YAKLAŞIMLAR

BİLİMSEL ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ

EĞİTİMDE PORGRAM GELİŞTİRME

ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ

Dijital Hikâye Anlatım Yönteminin İngilizce Kelime Dağarcığı ve Okuma Becerilerinin Gelişimine Etkisi

BUDAK Y. (Danışman)

F.AKDOĞAN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2020

Dijital okuryazarlık hakkında lise öğrencilerinin kendilerine ve anne-babalarına yönelik görüşleri Kırıkkale ili örneği

BUDAK Y. (Danışman)

Y.ÖZTÜRK(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2020

Öğretmen adaylarının akıl yürütme stilleri, bilişsel çarpıtmaları ve eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi (Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği)

Budak Y. (Danışman)

V.DURAN(Öğrenci), Doktora, 2019

Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği ile ilgili değer algıları ve bu değerlerin eğitim fakültelerinde kazandırılmasına ilişkin görüşleri

BUDAK Y. (Danışman)

E.DEMİR(Öğrenci), Doktora, 2018

Karşılıklı öğretim tekniğinin ilkokul öğrencilerinin okuduğunu anlama, öğrenme kalıcılığı ve öz yeterlik algısına etkisi

BUDAK Y. (Danışman)

S.SELEN(Öğrenci), Doktora, 2018

Kaynaştırma Eğitiminde Takım Destekli Bireyselleştirme Tekniğinin Öğren-cilerin Ders Başarısı Derse Karşı Tutum ve Sosyal Kabul Düzeylerine Etkisi

BUDAK Y. (Danışman)

O.Aktan(Öğrenci), Doktora, 2018

Kaynaştırma eğitiminde takım destekli bireyselleştirme tekniğinin öğrencilerin ders başarısı derse karşı tutum ve sosyal kabul düzeylerine etkisi

Teknoloji ve tasarım öğretmenlerinin 2016 yılı öğretim programına ilişkin görüşleri

BUDAK Y. (Danışman)

A.TULUKÇU(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2017

Objektif makyaj modülünün kazandırması gereken yeterliliklere ilişkin öğretmen ve alan uzmanı görüşlerinin belirlenmesi

İşbirlikli öğrenme yönteminin ilköğretim üçüncü sınıf hayat bilgisi dersinde öğrenci başarısına etkisi

BUDAK Y. (Danışman)

Ö.TENGİLİMOĞLU(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2013

İlköğretim 7. sınıflar için uygulanan 2006 İngilizce öğretim proragramının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi

İlköğretim 7. sınıflar için uygulanan 2006 İngilizce öğretim proramının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi

BUDAK Y. (Danışman)

Ş.Orakcı(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2012

Güzel sanatlar fakültesi resim bölümlerindeki mesleki kuramsal derslerin incelenmesi

Eğitim fakültelerinin sınıf öğretmenliği bölümü programlarının öğretmenlik mesleği genel yeterliklerini kazandırma düzeyi

BUDAK Y. (Danışman)

M.AYAN(Öğrenci), Doktora, 2011

İSİTME ENGELLİLERİN EĞİTİMİNDE KULLANILAN DERS KİTAPLARININ GRAFİK TASARIM AÇISINDAN İNCELENMESİ

BUDAK Y. (Danışman)

M.ÖZCAN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2010

İşitme engellilerin eğitiminde kullanılan ders kitaplarının grafik tasarım açısından incelenmesi

MESLEK YÜKSEKOKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖĞRETİM MATERYALLERİNİ KULLANIM DÜZEYLERİ (Kırşehir İli Örneği)

BUDAK Y. (Danışman)

N.ÖNAL(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2010

Mesleki eğitim merkezi öğrencilerinin kuaförlük ve berberlik bölümünü tercih nedenleri

BUDAK Y. (Danışman)

E.GÜLER(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2010

Meslek yüksekokullarında görev yapan öğretim elemanlarının öğretim materyallerini kullanım düzeyleri (Kırşehir ili örneği)

Avrupa Birliği programları, grafik eğitimi kapsamındaki projelere ilişkin öğretim elemanlarının görüşleri

KUAFÖRLÜK VE GÜZELLİK BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKSEL SORUNLARI

BUDAK Y. (Danışman)

Z.ALABAY(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2008

Kuaförlük ve güzellik bilgisi öğretmenlerinin mesleksel sorunları

Saça renk verme teknikleri ve uygulamaları I ve saça renk verme teknikleri ve uygulamaları II derslerinin içeriğine ilişkin görüşler

Bir sanat dalı olarak seramik eğitiminin şizofreni hastaları üzerindeki etkileri

BUDAK Y. (Danışman)

H.KAVURKACI(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2007

Meslek yüksekokulu kuaförlük bölümü saç yapımı II programının değerlendirilmesi

Türkiye'deki kozmetoloji profesyonellerin nicelik ve eğitim düzeylerinin belirlenmesi

Türkiye'de kuaförlük ve güzellik bilgisi eğitimi veren örgün ve yaygın eğitim kurumlarının programlarındaki alan derslerinin karşılaştırmalı değerlendirilmesi

El sanatları eğitiminde müzeler ile tarihi mekanların yeri-önemi ve kullanımına ilişkin öğrenci-öğretim elamanı ğörüşleri

Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı örgün ve yaygın mesleki eğitim kurumlarında trikotaj eğitimine ilginin azalmasının nedenleri

Tekstil, Dokuma ve Örgü Eğitimi Öğretmenlik Programında yer alan Trikotaj Teknikleri I ve Trikotaj Teknikleri II derslerinin içeriğine ilişkin görüşler

Kuaförlük ve güzellik bilgisi öğretmenlik programında yer alan kozmetik ürünleri I ve kozmetik ürünleri II derslerinin içeriğine ilişkin görüşler

Meslek lisesi-kuaförlük-cilt bakımı ve güzellik bölümü öğrencilerinin beceri eğitiminde karşılaştıkları sorunlar