Prof. SEYİT ATEŞ

ATEŞ S., ALTUNER ÇOBAN G. Ş.

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi , no.32, pp.27-44, 2023 (TRDizin)

8. ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN VE OLMAYAN İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA BECERİLERİ İLE İYİ OLUŞ DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

KORKMAZ C., ATEŞ S.

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi , vol.147, 2023 (Peer-Reviewed Journal)

9. Ortaokul Öğrencilerinin Karar Verme Biçimleri ve İnformal Muhakeme Becerilerinin İncelenmesi

ZORLU E., ATEŞ S.

Journal of Research in Education and Society , vol.9, no.2, pp.352-378, 2022 (Peer-Reviewed Journal)

10. Resimli Çocuk Kitaplarında Toplumsal Cinsiyet Rolleri: Okuyan Balık Elektronik Kütüphanesi Örneği

ŞEREN N., AYDOĞMUŞ M., ATEŞ S.

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , vol.23, no.3, pp.2399-2440, 2022 (TRDizin)

11. A Validity and Reliability Study on Developing a Scale for Assessing Classroom Teachers Attitudes Towards Illustrated Childrens Books

Educational Policy Analysis and Strategic Research , vol.17, no.3, pp.222-237, 2022 (Peer-Reviewed Journal)

12. Classroom Teachers Views on Persuasive Writing Teaching in Primary School

ZELZELE E. B., ATEŞ S.

Okuma yazma eğitimi araştırmaları (Online) , vol.10, no.1, pp.1-23, 2022 (TRDizin)

13. Development of a Self-Efficacy Scale for Supporting Early Literacy Skills

DELİCAN B., ATEŞ S.

Pen Academic Publishing , vol.18, no.2, pp.259-274, 2022 (Peer-Reviewed Journal)

14. THE IMPACT OF 6 + 1 ANALYTICAL WRITING AND EVALUATION MODEL ON WRITTEN EXPRESSION SKILLS AND SELF-EFFICACY AND WRITING ANXIETY IN PRIMARY SCHOOL TEACHER STUDENTS

ÇOBAN G. Ş. A., ATEŞ S.

Trakya Eğitim Dergisi , vol.12, no.2, pp.771-786, 2022 (TRDizin)

15. Okuma çemberleri deneyimlerinin ilkokul öğrencilerinin okumaya yönelik tutumları üzerine etkisi

DOĞAN B., ÇERMİK H., YILDIRIM K., ATEŞ S.

International Journal of Eurasian Education and Culture , vol.6, no.12, pp.88-148, 2021 (Peer-Reviewed Journal)

16. Erken Okuryazarlık Gelişimini Belirleme Aracının Geliştirilmesi

DELİCAN B., ATEŞ S.

Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi , vol.10, no.1, pp.159-180, 2021 (TRDizin)

17. İlkokul Öğrencilerinin Anlama ve Anlatma Becerilerinin Hikâye Anlatıcılığı Yolu ile Geliştirilmesi

Çelebi ESMER E., ATEŞ S.

Okuma yazma eğitimi araştırmaları (Online) , vol.9, no.1, pp.1-20, 2021 (TRDizin)

18. İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Erken Okuryazarlık Becerilerinin İncelenmesi

DELİCAN B., ATEŞ S.

Ana Dili Eğitimi Dergisi , vol.9, no.1, pp.151-165, 2021 (TRDizin)

19. Testing the KAPS Model of Reading Comprehension in a Turkish Elementary School Context from Low Socioeconomic Background

YILDIRIM K., Cetinkaya F. C., ATEŞ S., Kaya D., Rasinski T.

EDUCATION SCIENCES , vol.10, no.4, 2020 (ESCI, Scopus)

20. Duygu Durumlarının Farklılaştığı Resimli Çocuk Kitaplarına Yönelik Okuyucu Tepkilerinin İncelenmesi

ATEŞ S., Aktaş N.

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , vol.6, no.3, pp.726-745, 2020 (TRDizin)

21. Okur-Tepki Teorisi: Küçük Kara Balık Örneği

KANIK UYSAL P., ATEŞ S.

Ana Dili Eğitimi Dergisi , vol.8, no.3, pp.777-796, 2020 (TRDizin)

22. Effect of Feedback on Turkish Fourth-Grade Elementary School Students' Fluent Writing Skills

KAYA B., ATEŞ S., YILDIRIM K., Rasinski T.

EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE , vol.45, no.201, pp.189-205, 2020 (SSCI, Scopus, TRDizin)

23. Promoting Pre-Service Teachers’ Reading Attitudes through Literature Circles: A Mixed Methods Design

DOĞAN B., YILDIRIM K., ÇERMİK H., ATEŞ S.

International Journal of Educational Methodology , vol.6, no.4, pp.653-667, 2020 (Peer-Reviewed Journal)

24. The Effects of Story Reading on First Grade Students’ Story Comprehension and Retelling Skills

ATEŞ S., Akbay F., YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç.

Academy Journal of Educational Sicences , vol.4, no.2, pp.81-86, 2020 (Peer-Reviewed Journal)

25. ÇOCUK KİTAPLARINI ÇÖZÜMLEMEYE YÖNELİK BİR UYGULAMA: SAMED BEHRENGİ VE KÜÇÜK KARA BALIK ÖRNEĞİ

ATEŞ S., YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç.

Turkish Studies , vol.14, no.3, pp.1023-1049, 2019 (TRDizin)

26. The Relations between Reading Comprehension and ReadingFluency: Their Reciprocal Roles as an Indicator and Predictor

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., Kaya TOSUN D.

Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi , vol.9, no.2, pp.67-81, 2019 (Peer-Reviewed Journal)

27. Okuma Çemberlerinin Öğretmen Adaylarının Okuduğunu Anlama Düzeylerinin Gelişimine Etkisi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H., DOĞAN B.

Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , vol.39, no.2, pp.1029-1048, 2019 (TRDizin)

28. Effects of Interactive Book Reading Activities on Improvement of Elementary SchoolStudents’ Reading Skills

ATEŞ S., ÖZDEMİR E. Ç., TANERİ A.

International Journal of Progressive Education , vol.15, no.3, pp.180-193, 2019 (Peer-Reviewed Journal) Sustainable Development

29. İstenmeyen Öğretmen Davranışlarına İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri

ATEŞ S., ÇETİNKAYA E., TANERİ A.

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , vol.19, no.1, pp.37-56, 2019 (TRDizin)

30. UNDESIRABLE TEACHER BEHAVIOURS ACCORDING TO TEACHER CANDIDATE OPINIONS IN THE CLASSSROOM

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , vol.19, no.1, pp.37-56, 2019 (TRDizin)

31. ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA ÇEMBERLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

ÇERMİK H., DOĞAN B., ATEŞ S., YILDIRIM K.

the Journal of Academic Social Sciences , vol.87, no.87, pp.1-15, 2019 (Peer-Reviewed Journal)

32. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerinde Üstlendikleri Rollere İlişkin Görüşleri

DOĞAN B., ÇERMİK H., ATEŞ S., YILDIRIM K.

Ana Dili Eğitimi Dergisi , vol.7, no.1, pp.141-157, 2019 (TRDizin)

33. Okuma Çemberleri: Niçin ve Nasıl? Örnek Bir Uygulama

DOĞAN B., YILDIRIM K., ÇERMİK H., ATEŞ S.

Ana Dili Eğitimi Dergisi , vol.6, pp.747-765, 2018 (TRDizin)

34. Okuma göstergeleri zayıf! İyileştirmek için bir adım atalım.

DOĞAN B., ATEŞ S., ÇERMİK H., YILDIRIM K.

Türk Akademik Yayınlar Dergisi , vol.2, no.1, pp.46-62, 2018 (Peer-Reviewed Journal)

35. İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİNOKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİNİNÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİNETKİSİ

ÇETİNKAYA F. Ç., YILDIRIM K., ATEŞ S.

Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , vol.2, 2017 (TRDizin)

36. Öğretmen adaylarının perspektifinden sınıf içi yazma çalışmalarının değerlendirilmesi

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S.

Uluslararası İnsan Bilimleri , vol.14, no.2, pp.1534-1557, 2017 (Peer-Reviewed Journal)

37. THE RELATIONS BETWEEN PRESERVICE TEACHERS’ READER BELIEFS AND READING COMPREHENSION SKILLS

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , vol.18, no.1, pp.299-314, 2016 (TRDizin)

38. Öğretmen ve öğrenci sorularının gerektirdikleri zihinsel süreçler açısından karşılaştırılması

ATEŞ S., GÜRAY E., DÖĞMECİ Y., GÜRSOY F. F.

Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları , vol.4, no.1, pp.1-13, 2016 (Peer-Reviewed Journal)

39. ÖĞRETMENLERİN OKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİNE YÖNELİK ÖZ YETERLİLİK ALGISI ÖLÇEĞİ NİN TÜRKÇE UYARLAMA ÇALIŞMASI

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.

Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi , vol.7, no.25, pp.258-270, 2016 (TRDizin)

40. The Effect of Process-Based Writing Focused on Metacognitive Skills-Oriented to Fourth Grade Students' Narrative Writing Skill

EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE , vol.41, no.187, pp.137-164, 2016 (SSCI, Scopus, TRDizin)

41. Sınıf içi konuşmaların bir analizi Diyalojik mi monolojik mi

ATEŞ S., DÖĞMECİ Y., GÜRAY E., GÜRSOY F. F.

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , vol.17, no.2, pp.603-625, 2016 (TRDizin)

42. An Analysis of Speeches of Classroom Inside: Is It Dialogic or Monologic?

ATEŞ S., DÖĞMECİ Y., GÜRAY E., GÜRSOY F. F.

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , vol.17, no.2, pp.603-625, 2016 (TRDizin)

43.

Eğitim ve Bilim , vol.41, no.187, pp.137-164, 2016 (SSCI, Scopus, TRDizin)

44. Prozodik Okumanın Aracılık Etkisi Lise Düzeyinde Okuduğunu Anlama Ve Akıcı Okuma Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

TURKISH STUDIES , vol.11, no.3, pp.809-820, 2016 (TRDizin)

45. THE MEDIATION EFFECT OF READING PROSODY: EXPLORING THE RELATIONS BETWEEN READING FLUENCY AND READING COMPREHENSION AT HIGH SCHOOL LEVEL

Turkish Studies (Elektronik) , vol.11, no.3, pp.809-820, 2016 (TRDizin)

46. TRANSLATING EDUCATIONAL RESEARCH FINDINGS INTO PRACTICE: A PERSPECTIVE FROM TURKISH TEACHERS

ATEŞ S., YILDIRIM K.

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , vol.12, no.29, pp.110-132, 2015 (TRDizin)

47. Sınıf Öğretmenlerinin Okuma Becerisine Yönelik Uygulamaları: Strateji Öğretimi ve Anlama

ATEŞ S., YILDIRIM K.

İlköğretim Online (elektronik) , vol.13, no.1, pp.235-257, 2014 (Scopus, TRDizin)

48. Elementary classroom teachers' reading practices: Strategy instruction and comprehension Si{dotless}ni{dotless}f öǧretmenlerinin okuma becerisine yönelik uygulamalari{dotless}: Strateji öǧretimi ve anlama

ATEŞ S., Yildirim K.

Elementary Education Online , vol.13, no.1, pp.235-257, 2014 (Scopus, TRDizin)

49. The Relationship Between Reading Fluency and Reading Comprehension in Fifth-Grade Turkish Students

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., Rasinski T., Fitzgerald S., Zimmerman B.

International Journal of School Educational Psychology , 2014 (Peer-Reviewed Journal)

50. Components Skills Underlying ReadingFluency and Their Relations with Reading Comprehension in Fifth-grade Turkish Students

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., Fitzgerald S., Rasinski T., Zimmerman B.

International Journal ofSchool Educational Psychology , vol.30, pp.211-217, 2014 (Peer-Reviewed Journal)

51. Sınıf Öğretmenlerinin Okuma Becerisine Yönelik Uygulamaları: Strateji Öğretimi ve Anlama

ATEŞ S., YILDIRIM K.

İlköğretim Online , vol.13, no.1, 2014 (Peer-Reviewed Journal)

52. Sınıf Öğretmenlerinin Yazma Güçlükleri Hakkındaki Görüşleri

International Online Journal of Educational Sciences , vol.6, no.2, pp.475-493, 2014 (Peer-Reviewed Journal)

53. The Relationship Between Reading Fluency and Vocabulary in Fifth Grade Turkish Students

YILDIRIM K., Rasinski T., ATEŞ S., FITZGERALD S., ZIMMERMANN B., YILDIZ M.

Literacy Research and Instruction , vol.53, no.1, pp.72-89, 2014 (Scopus)

54. Anlam kurmanın zor ve önemli bir becerisi Ana fikir Bulma

Eğitimde Kuram ve Uygulama , vol.9, no.3, pp.188-210, 2013 (Peer-Reviewed Journal)

55. Türkçe Dersi Öğrenme Öğretme Sürecinin Anlama Öğretimi Açısından Değerlendirilmesi

ATEŞ S., AKYOL H.

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , vol.11, no.3, pp.268-300, 2013 (TRDizin)

56. Opinions of pre service teachers about comprehension instruction with regard to changing paradigms

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA Ç., ATEŞ S.

International Journal of Academic Research Part B , vol.5, pp.56-61, 2013 (Peer-Reviewed Journal)

57. Akıcı Okumaya Yönelik Öğretmen Bilgisi

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 2013 (TRDizin)

58. YETİŞKİN OKUMA MOTİVASYONU ÖLÇEĞİ NİN TÜRKÇE UYARLAMASI

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç.

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi , 2013 (Peer-Reviewed Journal)

59. Anlamaya Yönelik Nasıl Sorular Soruyoruz?

AKYOL H., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 2013 (TRDizin)

60. İlkokulda Peritextual Okumadan Metinler Arası OkumayaResimli Hikâye Kitabı Okuma Süreci

International Journal of HumanSciences , 2013 (Peer-Reviewed Journal)

61. Relations among Contextual Silent Reading Fluency, NonContextualSilent Reading Fluency, and Reading Comprehension: APath Analysis of fifth-Grade Readers

ATEŞ S., YILDIRIM K., CAN R., TÜRKYILMAZ M.

Procedia - Social and Behavioral Sciences , 2013 (Peer-Reviewed Journal)

62. Eleştirel okuma ve bir beceri olarak öğretimi

Turkish Journal of Education , vol.2, no.3, pp.40-49, 2013 (ESCI, TRDizin)

63. The Effect of Repeated Reading Exercises with Performance Based Feedback on Fluent Reading Skills

Reading Improvement , 2013 (Peer-Reviewed Journal) Sustainable Development

64. Relations among Oral Reading Fluency, Silent Reading Fluency,Retell Fluency, and Reading Comprehension

TÜRKYILMAZ M., CAN R., YILDIRIM K., ATEŞ S.

Procedia - Social and Behavioral Sciences , 2013 (Peer-Reviewed Journal)

65. Okunabilir bir kitap nasıl seçilir

İlköğretim Online (elektronik) , vol.11, no.2, pp.319-331, 2012 (TRDizin)

66. Turkish pre service teachers perceived self efficacy beliefs and knowledge about using expository text as an instructional tool in their future classroom settings

Australian Journal of Teacher Education , vol.37, pp.11-31, 2012 (Scopus)

67. Silent and oral reading fluency Which one ıs the best predictor of reading comprehension of turkish elementary students

International Journal on New Trends in Education and Their Implications , vol.3, pp.79-91, 2012 (Peer-Reviewed Journal)

68. Okunabilir bir kitap nasıl seçilir

ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç., YILDIRIM K.

İlköğretim Online (elektronik) , vol.11, no.2, pp.319-331, 2012 (TRDizin)

69. Öğretmen adaylarının okuduğunu anlama sürecinde kullandıkları öz düzenlemeye dayalı öğrenme becerileri

UYAR Y., ATEŞ S., YILDIRIM K.

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , vol.9, no.18, pp.227-247, 2012 (TRDizin)

70. Perceptions of Turkish parents with children identified as dyslexic about the problems that they and their children experience

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., Rasinski T.

Reading Psychology , vol.33, no.5, pp.399-422, 2012 (Peer-Reviewed Journal)

71. Öğretmen ebeveyn ve öğrencilerin görüşlerine göre ilköğretim öğrencilerinin okuma çevreleri

International Online Journal of Educational Sciences , vol.4, pp.377-394, 2012 (Peer-Reviewed Journal)

72. Okuma uzmanlığının Türkiye deki üniversitelerde lisansüstü bir program olarak yapılandırılması

UYAR Y., YILDIRIM K., ATEŞ S.

Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , vol.4, no.1, pp.132-149, 2011 (Peer-Reviewed Journal)

73. Comparison of reading fluency of third grade students who learned reading with different models

ATEŞ S., YILDIZ M.

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , vol.9, no.1, pp.101-124, 2011 (TRDizin)

74. Is Vocabulary a Strong Variable Predicting Reading Comprehension and Does the Prediction Degree of Vocabulary Vary according to Text Types

Yildirim K., YILDIZ M., ATEŞ S.

KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI , vol.11, no.3, pp.1541-1547, 2011 (SSCI, Scopus, TRDizin) Sustainable Development

75. Prozodi: Anlamayı yordayan yükselen bir değer mi?

Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , vol.15, pp.143-160, 2011 (TRDizin)

76. Literacy and illiteracy from illiterate Turkish women s perspectives A phenomenological study

YILDIZ M., ATEŞ S., YILDIRIM K., Timothy R.

International Journal of Human Sciences , 2011 (Peer-Reviewed Journal) Sustainable Development

77. Okumayı Farklı Yöntemlerle Öğrenen İlköğretim Üçüncü SınıfÖğrencilerinin Sesli Okuma Akıcılıklarının Karşılaştırılması.

ATEŞ S., YILDIZ M.

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , vol.9, no.1, pp.101-124, 2011 (TRDizin)

78. Fifth-Grade Turkish Elementary School Students' Listening and Reading Comprehension Levels with Regard to Text Types

Yildirim K., Yildiz M., ATEŞ S., Rasinski T.

KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI , vol.10, no.3, pp.1879-1891, 2010 (SSCI, Scopus, TRDizin)

79. Fifth-grade Turkish elementary school students' listening and reading comprehension levels with regard to text types

YILDIRIM K., YILDIZ M., ATEŞ S., RASINSKI T.

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri , vol.10, no.3, pp.1879-1891, 2010 (SSCI, TRDizin)

80. Opinions of classroom teachers and prospective classroom teachers about the learning difficulties encountered in the teaching process of reading and writing

ATEŞ S., YILDIRIM K., YILDIZ M.

İlköğretim Online , vol.9, no.1, pp.44-51, 2010 (Scopus)

81. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BİTİŞİK EĞİK YAZI ÖĞRETİM UYGULAMALARINAİLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , vol.5, pp.57-71, 2010 (TRDizin)

82. İLK OKUMA YAZMAYI FARKLI YÖNTEMLERLEÖĞRENEN İLKÖĞRETIM 3 SINIF ÖĞRENCİLERİNİNYAZILARININ OKUNAKLILIK VE YAZIM HATALARIBAKIMINDAN KARŞILAŞTIRILMASI

YILDIZ M., ATEŞ S.

Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , vol.14, no.1, pp.11-30, 2010 (TRDizin)

83. İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin okumaya ilişkin tutumlarının incelenmesi

BAŞARAN M., ATEŞ S.

Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , vol.29, no.1, 2009 (TRDizin)

84. An evaluation of the oral reading fluency of 4th graders with respect to prosodic characteristic

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç.

International Journal of Human Sciences , 2009 (Peer-Reviewed Journal)

85. Sınıf öğretmenlerinin sınıf tahtasına yazdıkları yazıların okunaklılık bakımından öğrencilere model olmadaki uygunluğu

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S.

International Journal of Human Science/Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi , vol.6, no.6, pp.353-360, 2009 (Peer-Reviewed Journal)

Papers Presented at Peer-Reviewed Scientific Conferences 42

1. La Fontaine Fabllarının Karakter Gelişimi Açısından İncelenmesi

OKUR T., ATEŞ S.

20.UluslararasıSınıfÖğretmenliğiEğitimiSempozyumu, Antalya, Turkey, 14 - 17 November 2022, (Summary Text)

2. Edebi Bir Esere İlişkin Okuyucu Tepkileri Üzerine Bir İnceleme

KANIK UYSAL P., ATEŞ S.

XII. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu, Ankara, Turkey, 21 - 23 October 2020, (Summary Text)

3. Çocuk Edebiyatı: Sıradışı Uygulamalar

ATEŞ S., YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç.

18. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 16 - 20 October 2019

4. Okur - Tepki Teorisi: Küçük Kara Balık Örneği

ATEŞ S., KANIK UYSAL P.

EJER 2019 Congress, 19 - 22 June 2019, (Summary Text)

5. Promoting preservice teachers’ reading attitudes through literature circles: A mixed methods design

DOĞAN B., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H.

ECER 2019, 2 - 06 September 2019, (Summary Text)

6. İlkokullardaki Göçmen ÇocuklarınEntegrasyon Durumunun İncelenmesi

ATEŞ S., Topçam A. B., Sönmez M., Durmaz M.

2. ULUSLARARASI GÖÇ VE MÜLTECİ KONGRESİ, Düzce, Turkey, 6 - 08 December 2018, (Full Text) Sustainable Development

7. OKUMA ÇEMBERLERİNİN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMABECERİLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H., DOĞAN B.

4. ULUSLARARASI ÇAĞDAŞ EĞİTİM ARAŞTIRMALARI KONGRESİ, 4 - 07 October 2018, (Summary Text)

8. Okuma çemberlerinin üniversite öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerinin gelişimine etkisi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H., DOĞAN B.

4. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, Muğla/Bodrum, Turkey, 4 - 07 October 2018, pp.22-23, (Summary Text)

9. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerine İlişkin Görüşleri.

DOĞAN B., ÇERMİK H., ATEŞ S., YILDIRIM K.

Uluslararası Türk Kültürü ve Dili Sempozyumu, Üsküp, Macedonia, 27 - 29 September 2018, pp.33, (Summary Text)

10. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerinde Üstlendikleri Rollere İlişkin Görüşleri.

DOĞAN B., ÇERMİK H., ATEŞ S., YILDIRIM K.

Uluslararası Türk Kültürü ve Dili Sempozyumu, Üsküp, Macedonia, 27 - 29 September 2018, pp.32, (Summary Text)

11. Edebî metinleri anlamaya yönelik bir uygulama: Samed Behrengi ve Küçük Kara Balık Örneği

17. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 11 - 14 April 2018, (Summary Text)

12. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma ve Yazma Güçlüklerini Belirleme Düzeylerinin İncelenmesi

USOS, 11 - 14 April 2018, (Summary Text)

13. İlkokul Öğrencilerinin Popüler Kültür Algısı

ATEŞ S., ÇETİNKAYA E.

17. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, 11 - 14 April 2018, (Summary Text)

14. Yeni okuryazarlık becerileri ve inovasyon. Erken çocukluk dönemlerinden itibaren bireylerin algoritma, kodlama cw programlama dillerine yönelik farkındalıklarının artırılması

YILDIRIM K., IŞIK O. R., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.

Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 September - 01 October 2017, (Summary Text)

15. Resimli çocuk kitaplarının birinci sınıf öğrencilerinin hikâye yazma becerilerinin gelişimlerine etkisi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., AKBAY F.

Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 September - 01 October 2017, (Summary Text)

16. Uluslararası göçü konu alan resimli çocuk kitapları ve okur tepkileri.

Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 September - 01 October 2017, (Summary Text)

17. İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Hikaye Yazma Çalışmalarına Verilen Geri Bildirimin Akıcı Hikaye Yazma Becerisine Etkisi

Yuran S., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.

4. Uluslararası İlköğretim Eğitimi Kongresi, 18 September - 24 January 2017, (Summary Text)

18. The relations between reading comprehension and reading fluency: Their reciprocal roles as an indicator and a predictor

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., KAYA D.

20th European Conference on Literacy, 3 - 06 July 2017, (Summary Text)

19. The effects of storytelling and story reading on first grade students’ story comprehension and retelling skills

ATEŞ S., YILDIRIM K., AKBAY F., ÇETİNKAYA F. Ç.

20th European Conference on Literacy, 3 - 06 July 2017, (Summary Text)

20. Reading comprehension: Testing DIME model in Turkish elementary school context from low socioeconomic background

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., KAYA D.

20th European Conference on Literacy, 3 - 06 July 2017, (Summary Text) Sustainable Development

21. Ödüllü resimli çocuk kitaplarındaki duygu durumlarının ve okuyuculara yansımalarının incelenmesi

Aktaş N., ATEŞ S.

1. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Antalya, Turkey, 24 April - 26 May 2017, (Summary Text)

22. Resimli çocuk kitapları, dijital hikayeler ve okur tepkileri

1. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Antalya, Turkey, 24 April - 26 May 2017, (Summary Text)

23. Çocuk kitaplarında öğretmen imajı

ATEŞ S., Can Ö.

26. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya, Turkey, 20 April - 23 May 2017, (Summary Text)

24. Sınıf öğretmeni adaylarının hikaye anlatımına yönelik görüşleri

ATEŞ S., Güray E., Döğmeci Y.

16. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Lefke, Cyprus (Kktc), 8 - 11 May 2017, (Summary Text)

25. Neden Resimli Çocuk Kitapları?

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S.

16th International Primary Teacher Education Symposium, 8 - 11 May 2017

26. Hikaye küplerinin yazmaya yönelik tutuma ve yazma becerisine etkisinin incelenmesi

Elmacı S., ATEŞ S.

16. Uluslarası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Lefke, Cyprus (Kktc), 8 - 11 May 2017, (Summary Text)

27. Hikâye Seslendirme ve Sınıf Öğretmeni İyi Bir Hikâye Anlatıcısımıyım

ERPA International Congresses onEducation 2016, sarayova, Bosnia And Herzegovina, 2 - 04 June 2016, (Full Text)

28. Hikâye haritasının öğretiminde dramanın etkisi

ERPA International Congresses on Education 2016 |, sarayova, Bosnia And Herzegovina, 2 - 04 June 2016

29. 5 sınıf öğrencilerinin akıcı okumalarının metin türlerine göre okuduğunu anlama başarılarına etkisi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., kaya d.

ERPA International Congresses on Education, Sarajevo, Bosnia And Herzegovina, 2 - 04 June 2016

30. Undesirable teacher behaviours in the classsroom

TANERİ A., ATEŞ S., ÇETİNKAYA E.

X. European Conference on Social and Behavioral Sciences, Sarajevo, Bosnia And Herzegovina, 19 - 22 May 2016

31. Sınıf içi konuşmaların bir analizi Diyalojik mi monolojik mi

ATEŞ S., Döğmeci Y., Güray E., Gürsoy F. F.

XV. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Muğla, Turkey, 11 - 14 May 2016

32. Üstbilişsel beceri odaklı yazma süreçlerinin dördüncü sınıf öğrencilerinin hikaye yazma becerisine etkisi