Yayınlar & Eserler

Yayın Ağı
Makaleler 89
Tümü (89)
SCI-E, SSCI, AHCI (6)
SCI-E, SSCI, AHCI, ESCI (9)
ESCI (2)
Scopus (13)
TRDizin (51)
Diğer Yayınlar (32)

1. Anne Dili Türkçe Olmayan Çocuklarda Etkileşimli Okumanın Okuduğunu Anlama, Kelime Hazinesi ve Okuma Motivasyonuna Etkisi

Öztürk M., ateş s.
Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi , cilt.15, sa.1, ss.265-285, 2026 (TRDizin) Creative Commons License

2. İlkokul İkinci Sınıf Öğrencilerinin Sayı Hissi Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Yapay Zekâ Destekli Çocuk Edebiyatı Ürünlerinin Tasarımı

Özmen B., Sarı M. H., Ateş S.
Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi , cilt.10, sa.2, ss.210-232, 2025 (Hakemli Dergi)

3. Temel Eğitimde Ne Okunmalı? -Bir “Resimli Çocuk Kitabı Listesi” Önerisi

Çetinkaya F. Ç., Ateş S., Elalmış S.
Okuma yazma eğitimi araştırmaları (Online) , cilt.13, sa.2, ss.201-226, 2025 (TRDizin)

4. İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Okuma ve Eleştirel Yazma İlişkisinin İncelenmesi

Okur T., ateş s.
Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.13, sa.3, ss.598-621, 2025 (TRDizin)

5. Argümantasyon Odaklı Sosyal Bilgiler Öğretiminin Öğrencilerin Eleştirel Düşünme ve İnformel Muhakeme Becerileri Üzerine Etkisi

ZORLU E., ATEŞ S.
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.25, sa.3, ss.1335-1366, 2024 (Hakemli Dergi)

6. Anne Dili Türkçe Olmayan Çocukları Konu Edinen Çalışmaların İncelenmesi

ATEŞ S., ÖZTÜRK M.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.22, sa.2, ss.1266-1286, 2024 (TRDizin)

7. Farklılaştırılmış Öğretim Yönteminin Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerisine ve Üstbilişsel Farkındalık Düzeyine Etkisi

Bastopcu G., ateş s.
Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.12, sa.1, ss.39-51, 2024 (TRDizin) Creative Commons License

8. İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerine Yönelik Öz Düzenlemeye Dayalı Yazma Ölçeğinin Geliştirilmesi

ÖZGÜL B. K., ATEŞ S.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.23, sa.4, ss.1863-1882, 2023 (TRDizin)

9. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma ve Yazma Güçlüklerini Belirleme Düzeylerinin İncelenmesi

KAYA ÖZGÜL B., ateş s.
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.9, sa.1, ss.20-39, 2023 (TRDizin) Creative Commons License

10. An Analysis of the Relationship between Primary School Fourth-Grade Students’ Writing Performance, and Student and Class Variables

KAYA ÖZGÜL B., ATEŞ S.
INTERNATIONAL JOURNAL OF CONTEMPORARY EDUCATIONAL RESEARCH , cilt.10, 2023 (Hakemli Dergi)

11. Sınıf öğretmenlerine yönelik metin yazmayı öğretme öz yeterlik inançları ölçeğinin geliştirilmesi

KAYA B., ATEŞ S.
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi , sa.32, ss.27-44, 2023 (TRDizin)

12. ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN VE OLMAYAN İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA BECERİLERİ İLE İYİ OLUŞ DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

KORKMAZ C., ATEŞ S.
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.147, 2023 (Hakemli Dergi)

13. Ortaokul Öğrencilerinin Karar Verme Biçimleri ve İnformal Muhakeme Becerilerinin İncelenmesi

ZORLU E., ATEŞ S.
Journal of Research in Education and Society , cilt.9, sa.2, ss.352-378, 2022 (Hakemli Dergi)

14. Resimli Çocuk Kitaplarında Toplumsal Cinsiyet Rolleri: Okuyan Balık Elektronik Kütüphanesi Örneği

ŞEREN N., AYDOĞMUŞ M., ATEŞ S.
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.23, sa.3, ss.2399-2440, 2022 (TRDizin)

15. A Validity and Reliability Study on Developing a Scale for Assessing Classroom Teachers Attitudes Towards Illustrated Childrens Books

ATEŞ S., ALTUNER ÇOBAN G. Ş.
Educational Policy Analysis and Strategic Research , cilt.17, sa.3, ss.222-237, 2022 (Hakemli Dergi)

16. Classroom Teachers Views on Persuasive Writing Teaching in Primary School

ZELZELE E. B., ATEŞ S.
Okuma yazma eğitimi araştırmaları (Online) , cilt.10, sa.1, ss.1-23, 2022 (TRDizin)

17. Development of a Self-Efficacy Scale for Supporting Early Literacy Skills

DELİCAN B., ATEŞ S.
Pen Academic Publishing , cilt.18, sa.2, ss.259-274, 2022 (Hakemli Dergi)

18. 6+1 ANALİTİK YAZMA VE DEĞERLENDİRME MODELİNİN SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN YAZILI ANLATIM BECERİSİ VE ÖZ YETERLİĞİ İLE YAZMA KAYGISINA ETKİSİ

ÇOBAN G. Ş. A., ATEŞ S.
Trakya Eğitim Dergisi , cilt.12, sa.2, ss.771-786, 2022 (TRDizin)

19. Okuma çemberleri deneyimlerinin ilkokul öğrencilerinin okumaya yönelik tutumları üzerine etkisi

DOĞAN B., ÇERMİK H., YILDIRIM K., ATEŞ S.
International Journal of Eurasian Education and Culture , cilt.6, sa.12, ss.88-148, 2021 (Hakemli Dergi)

20. İlkokul Öğrencilerinin Anlama ve Anlatma Becerilerinin Hikâye Anlatıcılığı Yolu ile Geliştirilmesi

Çelebi ESMER E., ATEŞ S.
Okuma yazma eğitimi araştırmaları (Online) , cilt.9, sa.1, ss.1-20, 2021 (TRDizin)

21. Erken Okuryazarlık Gelişimini Belirleme Aracının Geliştirilmesi

DELİCAN B., ATEŞ S.
Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi , cilt.10, sa.1, ss.159-180, 2021 (TRDizin)

22. İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Erken Okuryazarlık Becerilerinin İncelenmesi

DELİCAN B., ATEŞ S.
Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.9, sa.1, ss.151-165, 2021 (TRDizin)

23. Testing the KAPS Model of Reading Comprehension in a Turkish Elementary School Context from Low Socioeconomic Background

YILDIRIM K., Cetinkaya F. C., ATEŞ S., Kaya D., Rasinski T.
EDUCATION SCIENCES , cilt.10, sa.4, 2020 (ESCI, Scopus) Creative Commons License Sürdürülebilir Kalkınma

24. Okur-Tepki Teorisi: Küçük Kara Balık Örneği

KANIK UYSAL P., ATEŞ S.
Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.8, sa.3, ss.777-796, 2020 (TRDizin)

25. Effect of Feedback on Turkish Fourth-Grade Elementary School Students' Fluent Writing Skills

KAYA B., ATEŞ S., YILDIRIM K., Rasinski T.
EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE , cilt.45, sa.201, ss.189-205, 2020 (SSCI, Scopus, TRDizin) Creative Commons License

26. Duygu Durumlarının Farklılaştığı Resimli Çocuk Kitaplarına Yönelik Okuyucu Tepkilerinin İncelenmesi

ATEŞ S., Aktaş N.
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.6, sa.3, ss.726-745, 2020 (TRDizin)

27. The Effects of Story Reading on First Grade Students’ Story Comprehension and Retelling Skills

ATEŞ S., Akbay F., YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç.
Academy Journal of Educational Sicences , cilt.4, sa.2, ss.81-86, 2020 (Hakemli Dergi)

28. Promoting Pre-Service Teachers’ Reading Attitudes through Literature Circles: A Mixed Methods Design

DOĞAN B., YILDIRIM K., ÇERMİK H., ATEŞ S.
International Journal of Educational Methodology , cilt.6, sa.4, ss.653-667, 2020 (Hakemli Dergi)

29. The Relations between Reading Comprehension and ReadingFluency: Their Reciprocal Roles as an Indicator and Predictor

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., Kaya TOSUN D.
Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi , cilt.9, sa.2, ss.67-81, 2019 (Hakemli Dergi)

30. ÇOCUK KİTAPLARINI ÇÖZÜMLEMEYE YÖNELİK BİR UYGULAMA: SAMED BEHRENGİ VE KÜÇÜK KARA BALIK ÖRNEĞİ

ATEŞ S., YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç.
Turkish Studies , cilt.14, sa.3, ss.1023-1049, 2019 (TRDizin)

31. Okuma Çemberlerinin Öğretmen Adaylarının Okuduğunu Anlama Düzeylerinin Gelişimine Etkisi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H., DOĞAN B.
Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.39, sa.2, ss.1029-1048, 2019 (TRDizin)

32. Effects of Interactive Book Reading Activities on Improvement of Elementary SchoolStudents’ Reading Skills

ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., YILDIRIM K.
International Journal of Progressive Education , cilt.15, sa.3, ss.180-193, 2019 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

33. İSTENMEYEN ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ

ATEŞ S., ÖZDEMİR E. Ç., TANERİ A.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.19, sa.1, ss.37-56, 2019 (TRDizin) Creative Commons License

34. İstenmeyen Öğretmen Davranışlarına İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri

ATEŞ S., ÇETİNKAYA E., TANERİ A.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.19, sa.1, ss.37-56, 2019 (TRDizin)

35. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerinde Üstlendikleri Rollere İlişkin Görüşleri

DOĞAN B., ÇERMİK H., ATEŞ S., YILDIRIM K.
Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.7, sa.1, ss.141-157, 2019 (TRDizin)

36. ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA ÇEMBERLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

ÇERMİK H., DOĞAN B., ATEŞ S., YILDIRIM K.
the Journal of Academic Social Sciences , cilt.87, sa.87, ss.1-15, 2019 (Hakemli Dergi)

37. Okuma göstergeleri zayıf! İyileştirmek için bir adım atalım.

DOĞAN B., ATEŞ S., ÇERMİK H., YILDIRIM K.
Türk Akademik Yayınlar Dergisi , cilt.2, sa.1, ss.46-62, 2018 (Hakemli Dergi)

38. Okuma Çemberleri: Niçin ve Nasıl? Örnek Bir Uygulama

DOĞAN B., YILDIRIM K., ÇERMİK H., ATEŞ S.
Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.6, ss.747-765, 2018 (TRDizin)

39. İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİNOKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİNİNÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİNETKİSİ

ÇETİNKAYA F. Ç., YILDIRIM K., ATEŞ S.
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.2, 2017 (TRDizin)

40. Öğretmen adaylarının perspektifinden sınıf içi yazma çalışmalarının değerlendirilmesi

ATEŞ S.
Uluslararası İnsan Bilimleri , cilt.14, sa.2, ss.1534-1557, 2017 (Hakemli Dergi)

41. ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUYUCU İNANÇLARI VE OKUDUĞUNU ANLAMA BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S.
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.18, sa.1, ss.299-314, 2016 (TRDizin)

42. Öğretmen ve öğrenci sorularının gerektirdikleri zihinsel süreçler açısından karşılaştırılması

ATEŞ S., GÜRAY E., DÖĞMECİ Y., GÜRSOY F. F.
Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları , cilt.4, sa.1, ss.1-13, 2016 (Hakemli Dergi)

43. ÖĞRETMENLERİN OKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİNE YÖNELİK ÖZ YETERLİLİK ALGISI ÖLÇEĞİ NİN TÜRKÇE UYARLAMA ÇALIŞMASI

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.
Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.7, sa.25, ss.258-270, 2016 (TRDizin)

44. The Effect of Process-Based Writing Focused on Metacognitive Skills-Oriented to Fourth Grade Students' Narrative Writing Skill

KAYA B., ATEŞ S.
EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE , cilt.41, sa.187, ss.137-164, 2016 (SSCI, Scopus, TRDizin) Creative Commons License Sürdürülebilir Kalkınma

45. Sınıf içi konuşmaların bir analizi Diyalojik mi monolojik mi

ATEŞ S., DÖĞMECİ Y., GÜRAY E., GÜRSOY F. F.
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.17, sa.2, ss.603-625, 2016 (TRDizin)

46. Sınıf İçi Konuşmaların Bir Analizi: Diyalojik mi Monolojik mi?

ATEŞ S., DÖĞMECİ Y., GÜRAY E., GÜRSOY F. F.
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.17, sa.2, ss.603-625, 2016 (TRDizin)

47. Üstbilişsel Beceri Odaklı Yazma Süreçlerinin Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Hikâye Yazma Becerisine Etkisi

KAYA B., ATEŞ S.
Eğitim ve Bilim , cilt.41, sa.187, ss.137-164, 2016 (SSCI, Scopus, TRDizin)

48. PROZODİK OKUMANIN ARACILIK ETKİSİ: LİSE DÜZEYİNDE OKUDUĞUNU ANLAMA VE AKICI OKUMA ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ

ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., YILDIRIM K.
Turkish Studies (Elektronik) , cilt.11, sa.3, ss.809-820, 2016 (TRDizin)

49. Prozodik Okumanın Aracılık Etkisi Lise Düzeyinde Okuduğunu Anlama Ve Akıcı Okuma Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., YILDIRIM K.
TURKISH STUDIES , cilt.11, sa.3, ss.809-820, 2016 (TRDizin)

50. TÜRK ÖĞRETMENLERİN GÖZÜYLE EĞİTİM ARAŞTIRMALARININ UYGULAMAYA YANSIMA DURUMU

ATEŞ S., YILDIRIM K.
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.12, sa.29, ss.110-132, 2015 (TRDizin)

51. Elementary Classroom Teachers’ Reading Practices: Strategy Instruction and Comprehension

ATEŞ S., YILDIRIM K.
İlköğretim Online (elektronik) , cilt.13, sa.1, ss.235-257, 2014 (Scopus, TRDizin)

52. Elementary classroom teachers' reading practices: Strategy instruction and comprehension Si{dotless}ni{dotless}f öǧretmenlerinin okuma becerisine yönelik uygulamalari{dotless}: Strateji öǧretimi ve anlama

ATEŞ S., Yildirim K.
Elementary Education Online , cilt.13, sa.1, ss.235-257, 2014 (Scopus, TRDizin)

53. Sınıf Öğretmenlerinin Yazma Güçlükleri Hakkındaki Görüşleri

ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., YILDIRIM K.
International Online Journal of Educational Sciences , cilt.6, sa.2, ss.475-493, 2014 (Hakemli Dergi)

54. Components Skills Underlying ReadingFluency and Their Relations with Reading Comprehension in Fifth-grade Turkish Students

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., Fitzgerald S., Rasinski T., Zimmerman B.
International Journal ofSchool Educational Psychology , cilt.30, ss.211-217, 2014 (Hakemli Dergi)

55. The Relationship Between Reading Fluency and Reading Comprehension in Fifth-Grade Turkish Students

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., Rasinski T., Fitzgerald S., Zimmerman B.
International Journal of School Educational Psychology , 2014 (Hakemli Dergi)

56. The Relationship Between Reading Fluency and Vocabulary in Fifth Grade Turkish Students

YILDIRIM K., Rasinski T., ATEŞ S., FITZGERALD S., ZIMMERMANN B., YILDIZ M.
Literacy Research and Instruction , cilt.53, sa.1, ss.72-89, 2014 (Scopus)

57. Sınıf Öğretmenlerinin Okuma Becerisine Yönelik Uygulamaları: Strateji Öğretimi ve Anlama

ATEŞ S., YILDIRIM K.
İlköğretim Online , cilt.13, sa.1, 2014 (Hakemli Dergi)

58. Anlam kurmanın zor ve önemli bir becerisi Ana fikir Bulma

ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., YILDIRIM K.
Eğitimde Kuram ve Uygulama , cilt.9, sa.3, ss.188-210, 2013 (Hakemli Dergi)

59. Türkçe Dersi Öğrenme Öğretme Sürecinin Anlama Öğretimi Açısından Değerlendirilmesi

ATEŞ S., AKYOL H.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.11, sa.3, ss.268-300, 2013 (TRDizin)

60. Relations among Contextual Silent Reading Fluency, NonContextualSilent Reading Fluency, and Reading Comprehension: APath Analysis of fifth-Grade Readers

ATEŞ S., YILDIRIM K., CAN R., TÜRKYILMAZ M.
Procedia - Social and Behavioral Sciences , 2013 (Hakemli Dergi)

61. Opinions of pre service teachers about comprehension instruction with regard to changing paradigms

ATEŞ S.
International Journal of Academic Research Part B , cilt.5, ss.56-61, 2013 (Hakemli Dergi)

62. Anlamaya Yönelik Nasıl Sorular Soruyoruz?

AKYOL H., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 2013 (TRDizin)

63. YETİŞKİN OKUMA MOTİVASYONU ÖLÇEĞİ NİN TÜRKÇE UYARLAMASI

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç.
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi , 2013 (Hakemli Dergi)

64. Relations among Oral Reading Fluency, Silent Reading Fluency,Retell Fluency, and Reading Comprehension

TÜRKYILMAZ M., CAN R., YILDIRIM K., ATEŞ S.
Procedia - Social and Behavioral Sciences , 2013 (Hakemli Dergi)

65. Akıcı Okumaya Yönelik Öğretmen Bilgisi

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA Ç., ATEŞ S.
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 2013 (TRDizin)

66. İlkokulda Peritextual Okumadan Metinler Arası OkumayaResimli Hikâye Kitabı Okuma Süreci

ATEŞ S.
International Journal of HumanSciences , 2013 (Hakemli Dergi)

67. The Effect of Repeated Reading Exercises with Performance Based Feedback on Fluent Reading Skills

ATEŞ S.
Reading Improvement , 2013 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

68. Eleştirel okuma ve bir beceri olarak öğretimi

ATEŞ S.
Turkish Journal of Education , cilt.2, sa.3, ss.40-49, 2013 (ESCI, TRDizin)

69. How to choose a readable book

ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., YILDIRIM K.
İlköğretim Online (elektronik) , cilt.11, sa.2, ss.319-331, 2012 (TRDizin)

70. Öğretmen adaylarının okuduğunu anlama sürecinde kullandıkları öz düzenlemeye dayalı öğrenme becerileri

UYAR Y., ATEŞ S., YILDIRIM K.
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.9, sa.18, ss.227-247, 2012 (TRDizin)

71. Turkish pre service teachers perceived self efficacy beliefs and knowledge about using expository text as an instructional tool in their future classroom settings

YILDIRIM K., ATEŞ S.
Australian Journal of Teacher Education , cilt.37, ss.11-31, 2012 (Scopus)

72. Silent and oral reading fluency Which one ıs the best predictor of reading comprehension of turkish elementary students

YILDIRIM K., ATEŞ S.
International Journal on New Trends in Education and Their Implications , cilt.3, ss.79-91, 2012 (Hakemli Dergi)

73. Okunabilir bir kitap nasıl seçilir

ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., YILDIRIM K.
İlköğretim Online (elektronik) , cilt.11, sa.2, ss.319-331, 2012 (TRDizin)

74. Öğretmen ebeveyn ve öğrencilerin görüşlerine göre ilköğretim öğrencilerinin okuma çevreleri

ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç., YILDIRIM K.
International Online Journal of Educational Sciences , cilt.4, ss.377-394, 2012 (Hakemli Dergi)

75. Perceptions of Turkish parents with children identified as dyslexic about the problems that they and their children experience

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., Rasinski T.
Reading Psychology , cilt.33, sa.5, ss.399-422, 2012 (Hakemli Dergi)

76. Okuma uzmanlığının Türkiye deki üniversitelerde lisansüstü bir program olarak yapılandırılması

UYAR Y., YILDIRIM K., ATEŞ S.
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.4, sa.1, ss.132-149, 2011 (Hakemli Dergi) Creative Commons License

77. Okumayı farklı yöntemlerle öğrenen ilköğretim üçüncü sınıf öğrencilerinin sesli okuma akıcılıklarının karşılaştırılması

ATEŞ S., YILDIZ M.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.9, sa.1, ss.101-124, 2011 (TRDizin)

78. Is Vocabulary a Strong Variable Predicting Reading Comprehension and Does the Prediction Degree of Vocabulary Vary according to Text Types

Yildirim K., YILDIZ M., ATEŞ S.
KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI , cilt.11, sa.3, ss.1541-1547, 2011 (SSCI, Scopus, TRDizin) Sürdürülebilir Kalkınma

79. Okumayı Farklı Yöntemlerle Öğrenen İlköğretim Üçüncü SınıfÖğrencilerinin Sesli Okuma Akıcılıklarının Karşılaştırılması.

ATEŞ S., YILDIZ M.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.9, sa.1, ss.101-124, 2011 (TRDizin)

80. Prozodi: Anlamayı yordayan yükselen bir değer mi?

YILDIRIM K., ATEŞ S.
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.15, ss.143-160, 2011 (TRDizin)

81. Literacy and illiteracy from illiterate Turkish women s perspectives A phenomenological study

YILDIZ M., ATEŞ S., YILDIRIM K., Timothy R.
International Journal of Human Sciences , 2011 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

82. Fifth-Grade Turkish Elementary School Students' Listening and Reading Comprehension Levels with Regard to Text Types

Yildirim K., Yildiz M., ATEŞ S., Rasinski T.
KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI , cilt.10, sa.3, ss.1879-1891, 2010 (SSCI, Scopus, TRDizin)

83. İlköğretim beşinci sınıf türk öğrencilerin metin türlerine göre okuduğunu ve dinlediğini anlama düzeyleri

YILDIRIM K., YILDIZ M., ATEŞ S., RASINSKI T.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri , cilt.10, sa.3, ss.1879-1891, 2010 (SSCI, TRDizin)

84. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BİTİŞİK EĞİK YAZI ÖĞRETİM UYGULAMALARINAİLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

YILDIRIM K., ATEŞ S.
Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.5, ss.57-71, 2010 (TRDizin)

85. Opinions of classroom teachers and prospective classroom teachers about the learning difficulties encountered in the teaching process of reading and writing

ATEŞ S., YILDIRIM K., YILDIZ M.
İlköğretim Online , cilt.9, sa.1, ss.44-51, 2010 (Scopus)

86. İLK OKUMA YAZMAYI FARKLI YÖNTEMLERLEÖĞRENEN İLKÖĞRETIM 3 SINIF ÖĞRENCİLERİNİNYAZILARININ OKUNAKLILIK VE YAZIM HATALARIBAKIMINDAN KARŞILAŞTIRILMASI

YILDIZ M., ATEŞ S.
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.14, sa.1, ss.11-30, 2010 (TRDizin)

87. İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin okumaya ilişkin tutumlarının incelenmesi

BAŞARAN M., ATEŞ S.
Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.29, sa.1, 2009 (TRDizin)

88. An evaluation of the oral reading fluency of 4th graders with respect to prosodic characteristic

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç.
International Journal of Human Sciences , 2009 (Hakemli Dergi)

89. Sınıf öğretmenlerinin sınıf tahtasına yazdıkları yazıların okunaklılık bakımından öğrencilere model olmadaki uygunluğu

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S.
International Journal of Human Science/Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi , cilt.6, sa.6, ss.353-360, 2009 (Hakemli Dergi)
Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 45

1. Anne Dili Türkçe Olmayan Çocuklarda Etkileşimli Okumanın Akıcı Okumaya Etkisi

Öztürk M., ATEŞ S.
22.Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Şanlıurfa, Türkiye, 12 - 15 Kasım 2024, (Özet Bildiri)

2. Okuma Yazmayı Okul Öncesi ve İlkokul Birinci Sınıf Dönemlerinde Öğrenen Birinci Sınıf Öğrencilerinin Akıcı Okuma, Okuduğunu Anlama ve Yazma Becerilerinin İncelenmesi

AKOSMANOĞLU E., ATEŞ S.
21.UluslararasıSınıfÖğretmenliğiEğitimiSempozyumu, Antalya, Türkiye, 9 - 12 Kasım 2023, (Özet Bildiri)

3. La Fontaine Fabllarının Karakter Gelişimi Açısından İncelenmesi

OKUR T., ATEŞ S.
20.UluslararasıSınıfÖğretmenliğiEğitimiSempozyumu, Antalya, Türkiye, 14 - 17 Kasım 2022, (Özet Bildiri)

4. Suriyeli Öğrencilerin Ebeveynlerinin Çocuklarının Eğitimlerine İlişkin Görüşleri

IŞIKER Y., ATEŞ S.
Uluslararası Göç ve Yükseköğrenimde Göçmenler Kongresi, Mardin, Türkiye, 26 - 28 Ekim 2022, (Özet Bildiri)

5. Edebi Bir Esere İlişkin Okuyucu Tepkileri Üzerine Bir İnceleme

KANIK UYSAL P., ATEŞ S.
XII. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu, Ankara, Türkiye, 21 - 23 Ekim 2020, (Özet Bildiri)

6. Çocuk Edebiyatı: Sıradışı Uygulamalar

ATEŞ S.
18. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 16 - 20 Ekim 2019

7. Okur - Tepki Teorisi: Küçük Kara Balık Örneği

ATEŞ S., KANIK UYSAL P.
EJER 2019 Congress, 19 - 22 Haziran 2019, (Özet Bildiri)

8. Promoting preservice teachers’ reading attitudes through literature circles: A mixed methods design

DOĞAN B., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H.
ECER 2019, 2 - 06 Eylül 2019, (Özet Bildiri)

9. İlkokullardaki Göçmen ÇocuklarınEntegrasyon Durumunun İncelenmesi

ATEŞ S., Topçam A. B., Sönmez M., Durmaz M.
2. ULUSLARARASI GÖÇ VE MÜLTECİ KONGRESİ, Düzce, Türkiye, 6 - 08 Aralık 2018, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

10. OKUMA ÇEMBERLERİNİN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMABECERİLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H., DOĞAN B.
4. ULUSLARARASI ÇAĞDAŞ EĞİTİM ARAŞTIRMALARI KONGRESİ, 4 - 07 Ekim 2018, (Özet Bildiri)

11. Okuma çemberlerinin üniversite öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerinin gelişimine etkisi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H., DOĞAN B.
4. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, Muğla/Bodrum, Türkiye, 4 - 07 Ekim 2018, ss.22-23, (Özet Bildiri)

12. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerine İlişkin Görüşleri.

DOĞAN B., ÇERMİK H., ATEŞ S., YILDIRIM K.
Uluslararası Türk Kültürü ve Dili Sempozyumu, Üsküp, Makedonya, 27 - 29 Eylül 2018, ss.33, (Özet Bildiri)

13. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerinde Üstlendikleri Rollere İlişkin Görüşleri.

DOĞAN B., ÇERMİK H., ATEŞ S., YILDIRIM K.
Uluslararası Türk Kültürü ve Dili Sempozyumu, Üsküp, Makedonya, 27 - 29 Eylül 2018, ss.32, (Özet Bildiri)

14. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma ve Yazma Güçlüklerini Belirleme Düzeylerinin İncelenmesi

KAYA B., ATEŞ S.
USOS, 11 - 14 Nisan 2018, (Özet Bildiri)

15. Edebî metinleri anlamaya yönelik bir uygulama: Samed Behrengi ve Küçük Kara Balık Örneği

ATEŞ S., YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç.
17. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 11 - 14 Nisan 2018, (Özet Bildiri)

16. İlkokul Öğrencilerinin Popüler Kültür Algısı

ATEŞ S., ÇETİNKAYA E.
17. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, 11 - 14 Nisan 2018, (Özet Bildiri)

17. Yeni okuryazarlık becerileri ve inovasyon. Erken çocukluk dönemlerinden itibaren bireylerin algoritma, kodlama cw programlama dillerine yönelik farkındalıklarının artırılması

YILDIRIM K., IŞIK O. R., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.
Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 Eylül - 01 Ekim 2017, (Özet Bildiri)

18. Uluslararası göçü konu alan resimli çocuk kitapları ve okur tepkileri.

ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., YILDIRIM K.
Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 Eylül - 01 Ekim 2017, (Özet Bildiri)

19. Resimli çocuk kitaplarının birinci sınıf öğrencilerinin hikâye yazma becerilerinin gelişimlerine etkisi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., AKBAY F.
Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 Eylül - 01 Ekim 2017, (Özet Bildiri)

20. İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Hikaye Yazma Çalışmalarına Verilen Geri Bildirimin Akıcı Hikaye Yazma Becerisine Etkisi

KAYA B., ATEŞ S.
4. Uluslararası İlköğretim Eğitimi Kongresi, 18 Eylül - 24 Ocak 2017, (Özet Bildiri)

21. Reading comprehension: Testing DIME model in Turkish elementary school context from low socioeconomic background

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., KAYA D.
20th European Conference on Literacy, 3 - 06 Temmuz 2017, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

22. The relations between reading comprehension and reading fluency: Their reciprocal roles as an indicator and a predictor

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., KAYA D.
20th European Conference on Literacy, 3 - 06 Temmuz 2017, (Özet Bildiri)

23. The effects of storytelling and story reading on first grade students’ story comprehension and retelling skills

ATEŞ S., YILDIRIM K., AKBAY F., ÇETİNKAYA F. Ç.
20th European Conference on Literacy, 3 - 06 Temmuz 2017, (Özet Bildiri)

24. Ödüllü resimli çocuk kitaplarındaki duygu durumlarının ve okuyuculara yansımalarının incelenmesi

Aktaş N., ATEŞ S.
1. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Antalya, Türkiye, 24 Nisan - 26 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

25. Resimli çocuk kitapları, dijital hikayeler ve okur tepkileri

Yuran S., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.
1. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Antalya, Türkiye, 24 Nisan - 26 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

26. Çocuk kitaplarında öğretmen imajı

ATEŞ S., Can Ö.
26. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya, Türkiye, 20 Nisan - 23 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

27. Hikaye küplerinin yazmaya yönelik tutuma ve yazma becerisine etkisinin incelenmesi

Elmacı S., ATEŞ S.
16. Uluslarası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Lefke, Kıbrıs (Kktc), 8 - 11 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

28. Neden Resimli Çocuk Kitapları?

ATEŞ S.
16th International Primary Teacher Education Symposium, 8 - 11 Mayıs 2017

29. Sınıf öğretmeni adaylarının hikaye anlatımına yönelik görüşleri

ATEŞ S., Güray E., Döğmeci Y.
16. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Lefke, Kıbrıs (Kktc), 8 - 11 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

30. Hikâye Seslendirme ve Sınıf Öğretmeni İyi Bir Hikâye Anlatıcısımıyım

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S.
ERPA International Congresses onEducation 2016, sarayova, Bosna-Hersek, 2 - 04 Haziran 2016, (Tam Metin Bildiri)

31. Hikâye haritasının öğretiminde dramanın etkisi

ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., YILDIRIM K.
ERPA International Congresses on Education 2016 |, sarayova, Bosna-Hersek, 2 - 04 Haziran 2016

32. 5 sınıf öğrencilerinin akıcı okumalarının metin türlerine göre okuduğunu anlama başarılarına etkisi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., kaya d.
ERPA International Congresses on Education, Sarajevo, Bosna-Hersek, 2 - 04 Haziran 2016

33. Undesirable teacher behaviours in the classsroom

TANERİ A., ATEŞ S., ÇETİNKAYA E.
X. European Conference on Social and Behavioral Sciences, Sarajevo, Bosna-Hersek, 19 - 22 Mayıs 2016

34. Sınıf içi konuşmaların bir analizi Diyalojik mi monolojik mi

ATEŞ S., Döğmeci Y., Güray E., Gürsoy F. F.
XV. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Muğla, Türkiye, 11 - 14 Mayıs 2016

35. Üstbilişsel beceri odaklı yazma süreçlerinin dördüncü sınıf öğrencilerinin hikaye yazma becerisine etkisi

KAYA B., ATEŞ S.
XV. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Muğla, Türkiye, 11 - 14 Mayıs 2016

36. Pre service teachers concerns toward adaptation toward teaching profession

ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç., YILDIRIM K., sultan y.
PAEDEIA Conference, 21 - 23 Ekim 2015, (Özet Bildiri)

37. A good practice in improving teacher quality Professional development schools

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA Ç., ATEŞ S.
PAEDEIA Conference, 21 - 23 Ekim 2015, (Özet Bildiri)

38. Akıcı okuma ve okuduğunu anlama arasındaki ilişkilerin ön bilgiler basit yüzeysel bilgiler ve çıkarımsal bilgiler açısından incelenmesi

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA Ç., ATEŞ S.
VII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 - 31 Mayıs 2015, (Özet Bildiri)

39. Hikâye edici metinlerde anlamı yapılandırma Okuyucu İnançları

ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç., YILDIRIM K.
VII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 - 31 Mayıs 2015, (Özet Bildiri)

40. Sınıf öğretmenlerinin görüşleri ve yeterlik algıları Türkiye Örneği

AKYOL H., Kasten W., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç.
14. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Türkiye, 21 - 23 Mayıs 2015, (Özet Bildiri)

41. Relations among Oral Reading Fluency, Silent Reading Fluency, Retell Fluency, and Reading Comprehension

TÜRKYILMAZ M., CAN R., YILDIRIM K., ATEŞ S.
5th World Conference on Educational Sciences (WCES), Rome, İtalya, 5 - 08 Şubat 2013, cilt.116, ss.4030-4034, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

42. Relations among Contextual Silent Reading Fluency, Non-Contextual Silent Reading Fluency, and Reading Comprehension: A Path Analysis of fifth-Grade Readers

ATEŞ S., YILDIRIM K., Can R., MustafaTurkyilmaz M.
5th World Conference on Educational Sciences (WCES), Rome, İtalya, 5 - 08 Şubat 2013, cilt.116, ss.4010-4014, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

43. Üniversite öğrencilerinin okuduğunu anlama sürecinde kullandıkları öz düzenlemiş öğrenme becerileri

UYAR Y., ATEŞ S., YILDIRIM K.
5. Ulusal Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, Ankara, Türkiye, 13 - 16 Ekim 2011

44. Okuma uzmanlığının üniversitelerde lisansüstü bir program olarak yapılandırılması

UYAR Y., YILDIRIM K., ATEŞ S.
V. Lisansüstü Eğitim Sempozyumu, Ankara, Türkiye, 7 - 08 Ekim 2011

45. İlköğretim 3. Sınıf Öğrenci Yazılarının Okunaklılık Bakımından Ġncelenmesi

YILDIZ M., ATEŞ S.
I. Ulusal İlköğretim Kongresi, Türkiye, 08 Haziran 2007, (Özet Bildiri)
Kitaplar 3

1. İlkokulda Çocuk Edebiyatı

ATEŞ S.
İlkokulda Eğitim ve Öğretim, Akyol, Hayati Tuncay, Ayşegül Avşar, Editör, Pegem, Ankara, ss.333-355, 2021

2. Temel Dil Becerilerinin Geliştirilmesinde Çocuk Edebiyatı

ATEŞ S.
Çocuk Edebiyatı, Şahin Ayfer, Editör, Pegem, Ankara, ss.27-59, 2021

3. Okumayı Değerlendirme Öğretmenler İçin Kolay ve Pratik Bir Yol

AKYOL H., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., Rasinski T.
Pegemakademi, Ankara, 2014
Metrikler

Yayın

139

Yayın (WoS)

11

Yayın (Scopus)

13

Atıf (WoS)

89

H-İndeks (WoS)

5

Atıf (Scopus)

100

H-İndeks (Scopus)

6

Atıf (Scholar)

249

H-İndeks (Scholar)

2

Atıf (TrDizin)

257

H-İndeks (TrDizin)

9

Atıf (Diğer Toplam)

472

Proje

1

Tez Danışmanlığı

19

Açık Erişim

26
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
SDG 1: AMAÇ 1: YOKSULLUĞA SON
SDG 4: AMAÇ 4: NİTELİKLİ EĞİTİM
SDG 10: AMAÇ 10: EŞİTSİZLİKLERİN AZALTILMASI
SDG 17: AMAÇ 17: AMAÇLAR İÇİN ORTAKLIKLAR