Prof. Dr. SEYİT ATEŞ

ATEŞ S., ALTUNER ÇOBAN G. Ş.

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi , sa.32, ss.27-44, 2023 (Hakemli Dergi)

9. ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN VE OLMAYAN İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA BECERİLERİ İLE İYİ OLUŞ DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

KORKMAZ C., ATEŞ S.

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.147, 2023 (Hakemli Dergi)

10. Ortaokul Öğrencilerinin Karar Verme Biçimleri ve İnformal Muhakeme Becerilerinin İncelenmesi

ZORLU E., ATEŞ S.

Journal of Research in Education and Society , cilt.9, sa.2, ss.352-378, 2022 (Hakemli Dergi)

11. Resimli Çocuk Kitaplarında Toplumsal Cinsiyet Rolleri: Okuyan Balık Elektronik Kütüphanesi Örneği

ŞEREN N., AYDOĞMUŞ M., ATEŞ S.

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.23, sa.3, ss.2399-2440, 2022 (Hakemli Dergi)

12. A Validity and Reliability Study on Developing a Scale for Assessing Classroom Teachers Attitudes Towards Illustrated Childrens Books

Educational Policy Analysis and Strategic Research , cilt.17, sa.3, ss.222-237, 2022 (Hakemli Dergi)

13. Classroom Teachers Views on Persuasive Writing Teaching in Primary School

ZELZELE E. B., ATEŞ S.

Okuma yazma eğitimi araştırmaları (Online) , cilt.10, sa.1, ss.1-23, 2022 (Hakemli Dergi)

14. Development of a Self-Efficacy Scale for Supporting Early Literacy Skills

DELİCAN B., ATEŞ S.

Pen Academic Publishing , cilt.18, sa.2, ss.259-274, 2022 (Hakemli Dergi)

15. 6+1 ANALİTİK YAZMA VE DEĞERLENDİRME MODELİNİN SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN YAZILI ANLATIM BECERİSİ VE ÖZ YETERLİĞİ İLE YAZMA KAYGISINA ETKİSİ

ÇOBAN G. Ş. A., ATEŞ S.

Trakya Eğitim Dergisi , cilt.12, sa.2, ss.771-786, 2022 (Hakemli Dergi)

16. Okuma çemberleri deneyimlerinin ilkokul öğrencilerinin okumaya yönelik tutumları üzerine etkisi

DOĞAN B., ÇERMİK H., YILDIRIM K., ATEŞ S.

International Journal of Eurasian Education and Culture , cilt.6, sa.12, ss.88-148, 2021 (Hakemli Dergi)

17. Erken Okuryazarlık Gelişimini Belirleme Aracının Geliştirilmesi

DELİCAN B., ATEŞ S.

Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi , cilt.10, sa.1, ss.159-180, 2021 (Hakemli Dergi)

18. İlkokul Öğrencilerinin Anlama ve Anlatma Becerilerinin Hikâye Anlatıcılığı Yolu ile Geliştirilmesi

Çelebi ESMER E., ATEŞ S.

Okuma yazma eğitimi araştırmaları (Online) , cilt.9, sa.1, ss.1-20, 2021 (Hakemli Dergi)

19. İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Erken Okuryazarlık Becerilerinin İncelenmesi

DELİCAN B., ATEŞ S.

Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.9, sa.1, ss.151-165, 2021 (Hakemli Dergi)

20. Testing the KAPS Model of Reading Comprehension in a Turkish Elementary School Context from Low Socioeconomic Background

YILDIRIM K., Cetinkaya F. C., ATEŞ S., Kaya D., Rasinski T.

EDUCATION SCIENCES , cilt.10, sa.4, 2020 (ESCI)

21. Promoting Pre-Service Teachers’ Reading Attitudes through Literature Circles: A Mixed Methods Design

DOĞAN B., YILDIRIM K., ÇERMİK H., ATEŞ S.

International Journal of Educational Methodology , cilt.6, sa.4, ss.653-667, 2020 (Hakemli Dergi)

22. Okur-Tepki Teorisi: Küçük Kara Balık Örneği

KANIK UYSAL P., ATEŞ S.

Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.8, sa.3, ss.777-796, 2020 (Hakemli Dergi)

23. The Effects of Story Reading on First Grade Students’ Story Comprehension and Retelling Skills

ATEŞ S., Akbay F., YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç.

Academy Journal of Educational Sicences , cilt.4, sa.2, ss.81-86, 2020 (Hakemli Dergi)

24. Duygu Durumlarının Farklılaştığı Resimli Çocuk Kitaplarına Yönelik Okuyucu Tepkilerinin İncelenmesi

ATEŞ S., Aktaş N.

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.6, sa.3, ss.726-745, 2020 (Hakemli Dergi)

25. Effect of Feedback on Turkish Fourth-Grade Elementary School Students' Fluent Writing Skills

KAYA B., ATEŞ S., YILDIRIM K., Rasinski T.

EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE , cilt.45, sa.201, ss.189-205, 2020 (SSCI)

26. ÇOCUK KİTAPLARINI ÇÖZÜMLEMEYE YÖNELİK BİR UYGULAMA: SAMED BEHRENGİ VE KÜÇÜK KARA BALIK ÖRNEĞİ

ATEŞ S., YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç.

Turkish Studies , cilt.14, sa.3, ss.1023-1049, 2019 (Hakemli Dergi)

27. The Relations between Reading Comprehension and ReadingFluency: Their Reciprocal Roles as an Indicator and Predictor

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., Kaya TOSUN D.

Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi , cilt.9, sa.2, ss.67-81, 2019 (Hakemli Dergi)

28. Okuma Çemberlerinin Öğretmen Adaylarının Okuduğunu Anlama Düzeylerinin Gelişimine Etkisi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H., DOĞAN B.

Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.39, sa.2, ss.1029-1048, 2019 (Hakemli Dergi)

29. Effects of Interactive Book Reading Activities on Improvement of Elementary SchoolStudents’ Reading Skills

ATEŞ S., ÖZDEMİR E. Ç., TANERİ A.

International Journal of Progressive Education , cilt.15, sa.3, ss.180-193, 2019 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

30. İSTENMEYEN ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.19, sa.1, ss.37-56, 2019 (Hakemli Dergi)

31. İstenmeyen Öğretmen Davranışlarına İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri

ATEŞ S., ÇETİNKAYA E., TANERİ A.

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.19, sa.1, ss.37-56, 2019 (Hakemli Dergi)

32. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerinde Üstlendikleri Rollere İlişkin Görüşleri

DOĞAN B., ÇERMİK H., ATEŞ S., YILDIRIM K.

Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.7, sa.1, ss.141-157, 2019 (Hakemli Dergi)

33. ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA ÇEMBERLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

ÇERMİK H., DOĞAN B., ATEŞ S., YILDIRIM K.

the Journal of Academic Social Sciences , cilt.87, sa.87, ss.1-15, 2019 (Hakemli Dergi)

34. Okuma göstergeleri zayıf! İyileştirmek için bir adım atalım.

DOĞAN B., ATEŞ S., ÇERMİK H., YILDIRIM K.

Türk Akademik Yayınlar Dergisi , cilt.2, sa.1, ss.46-62, 2018 (Hakemli Dergi)

35. Okuma Çemberleri: Niçin ve Nasıl? Örnek Bir Uygulama

DOĞAN B., YILDIRIM K., ÇERMİK H., ATEŞ S.

Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.6, ss.747-765, 2018 (Hakemli Dergi)

36. İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİNOKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİNİNÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİNETKİSİ

ÇETİNKAYA F. Ç., YILDIRIM K., ATEŞ S.

Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.2, 2017 (Hakemli Dergi)

37. Öğretmen adaylarının perspektifinden sınıf içi yazma çalışmalarının değerlendirilmesi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.

Uluslararası İnsan Bilimleri , cilt.14, sa.2, ss.1534-1557, 2017 (Hakemli Dergi)

38. ÖĞRETMENLERİN OKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİNE YÖNELİK ÖZ YETERLİLİK ALGISI ÖLÇEĞİ NİN TÜRKÇE UYARLAMA ÇALIŞMASI

Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.7, sa.25, ss.258-270, 2016 (Hakemli Dergi)

39. ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUYUCU İNANÇLARI VE OKUDUĞUNU ANLAMA BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S.

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.18, sa.1, ss.299-314, 2016 (Hakemli Dergi)

40. Öğretmen ve öğrenci sorularının gerektirdikleri zihinsel süreçler açısından karşılaştırılması

ATEŞ S., GÜRAY E., DÖĞMECİ Y., GÜRSOY F. F.

Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları , cilt.4, sa.1, ss.1-13, 2016 (Hakemli Dergi)

41. The Effect of Process-Based Writing Focused on Metacognitive Skills-Oriented to Fourth Grade Students' Narrative Writing Skill

EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE , cilt.41, sa.187, ss.137-164, 2016 (SSCI)

42. Sınıf içi konuşmaların bir analizi Diyalojik mi monolojik mi

ATEŞ S., DÖĞMECİ Y., GÜRAY E., GÜRSOY F. F.

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.17, sa.2, ss.603-625, 2016 (Hakemli Dergi)

43. Sınıf İçi Konuşmaların Bir Analizi: Diyalojik mi Monolojik mi?

ATEŞ S., DÖĞMECİ Y., GÜRAY E., GÜRSOY F. F.

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.17, sa.2, ss.603-625, 2016 (Hakemli Dergi)

44. Üstbilişsel Beceri Odaklı Yazma Süreçlerinin Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Hikâye Yazma Becerisine Etkisi

Eğitim ve Bilim , cilt.41, sa.187, ss.137-164, 2016 (SSCI)

45. Prozodik Okumanın Aracılık Etkisi Lise Düzeyinde Okuduğunu Anlama Ve Akıcı Okuma Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

TURKISH STUDIES , cilt.11, sa.3, ss.809-820, 2016 (Hakemli Dergi)

46. PROZODİK OKUMANIN ARACILIK ETKİSİ: LİSE DÜZEYİNDE OKUDUĞUNU ANLAMA VE AKICI OKUMA ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ

Turkish Studies (Elektronik) , cilt.11, sa.3, ss.809-820, 2016 (Hakemli Dergi)

47. TÜRK ÖĞRETMENLERİN GÖZÜYLE EĞİTİM ARAŞTIRMALARININ UYGULAMAYA YANSIMA DURUMU

ATEŞ S., YILDIRIM K.

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.12, sa.29, ss.110-132, 2015 (Hakemli Dergi)

48. Elementary Classroom Teachers’ Reading Practices: Strategy Instruction and Comprehension

ATEŞ S., YILDIRIM K.

İlköğretim Online (elektronik) , cilt.13, sa.1, ss.235-257, 2014 (Scopus)

49. Elementary classroom teachers' reading practices: Strategy instruction and comprehension Si{dotless}ni{dotless}f öǧretmenlerinin okuma becerisine yönelik uygulamalari{dotless}: Strateji öǧretimi ve anlama

ATEŞ S., Yildirim K.

Elementary Education Online , cilt.13, sa.1, ss.235-257, 2014 (Scopus)

50. The Relationship Between Reading Fluency and Reading Comprehension in Fifth-Grade Turkish Students

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., Rasinski T., Fitzgerald S., Zimmerman B.

International Journal of School Educational Psychology , 2014 (Hakemli Dergi)

51. Components Skills Underlying ReadingFluency and Their Relations with Reading Comprehension in Fifth-grade Turkish Students

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., Fitzgerald S., Rasinski T., Zimmerman B.

International Journal ofSchool Educational Psychology , cilt.30, ss.211-217, 2014 (Hakemli Dergi)

52. Sınıf Öğretmenlerinin Okuma Becerisine Yönelik Uygulamaları: Strateji Öğretimi ve Anlama

ATEŞ S., YILDIRIM K.

İlköğretim Online , cilt.13, sa.1, 2014 (Hakemli Dergi)

53. Sınıf Öğretmenlerinin Yazma Güçlükleri Hakkındaki Görüşleri

International Online Journal of Educational Sciences , cilt.6, sa.2, ss.475-493, 2014 (Hakemli Dergi)

54. The Relationship Between Reading Fluency and Vocabulary in Fifth Grade Turkish Students

YILDIRIM K., Rasinski T., ATEŞ S., FITZGERALD S., ZIMMERMANN B., YILDIZ M.

Literacy Research and Instruction , cilt.53, sa.1, ss.72-89, 2014 (Scopus)

55. Anlam kurmanın zor ve önemli bir becerisi Ana fikir Bulma

Eğitimde Kuram ve Uygulama , cilt.9, sa.3, ss.188-210, 2013 (Hakemli Dergi)

56. Türkçe Dersi Öğrenme Öğretme Sürecinin Anlama Öğretimi Açısından Değerlendirilmesi

ATEŞ S., AKYOL H.

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.11, sa.3, ss.268-300, 2013 (Hakemli Dergi)

57. Opinions of pre service teachers about comprehension instruction with regard to changing paradigms

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA Ç., ATEŞ S.

International Journal of Academic Research Part B , cilt.5, ss.56-61, 2013 (Hakemli Dergi)

58. Akıcı Okumaya Yönelik Öğretmen Bilgisi

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 2013 (Hakemli Dergi)

59. YETİŞKİN OKUMA MOTİVASYONU ÖLÇEĞİ NİN TÜRKÇE UYARLAMASI

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç.

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi , 2013 (Hakemli Dergi)

60. Anlamaya Yönelik Nasıl Sorular Soruyoruz?

AKYOL H., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 2013 (Hakemli Dergi)

61. İlkokulda Peritextual Okumadan Metinler Arası OkumayaResimli Hikâye Kitabı Okuma Süreci

International Journal of HumanSciences , 2013 (Hakemli Dergi)

62. Relations among Contextual Silent Reading Fluency, NonContextualSilent Reading Fluency, and Reading Comprehension: APath Analysis of fifth-Grade Readers

ATEŞ S., YILDIRIM K., CAN R., TÜRKYILMAZ M.

Procedia - Social and Behavioral Sciences , 2013 (Hakemli Dergi)

63. Eleştirel okuma ve bir beceri olarak öğretimi

Turkish Journal of Education , cilt.2, sa.3, ss.40-49, 2013 (ESCI)

64. The Effect of Repeated Reading Exercises with Performance Based Feedback on Fluent Reading Skills

Reading Improvement , 2013 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

65. Relations among Oral Reading Fluency, Silent Reading Fluency,Retell Fluency, and Reading Comprehension

TÜRKYILMAZ M., CAN R., YILDIRIM K., ATEŞ S.

Procedia - Social and Behavioral Sciences , 2013 (Hakemli Dergi)

66. How to choose a readable book

İlköğretim Online (elektronik) , cilt.11, sa.2, ss.319-331, 2012 (Hakemli Dergi)

67. Turkish pre service teachers perceived self efficacy beliefs and knowledge about using expository text as an instructional tool in their future classroom settings

Australian Journal of Teacher Education , cilt.37, ss.11-31, 2012 (Scopus)

68. Silent and oral reading fluency Which one ıs the best predictor of reading comprehension of turkish elementary students

International Journal on New Trends in Education and Their Implications , cilt.3, ss.79-91, 2012 (Hakemli Dergi)

69. Okunabilir bir kitap nasıl seçilir

ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç., YILDIRIM K.

İlköğretim Online (elektronik) , cilt.11, sa.2, ss.319-331, 2012 (Hakemli Dergi)

70. Öğretmen adaylarının okuduğunu anlama sürecinde kullandıkları öz düzenlemeye dayalı öğrenme becerileri

UYAR Y., ATEŞ S., YILDIRIM K.

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.9, sa.18, ss.227-247, 2012 (Hakemli Dergi)

71. Perceptions of Turkish parents with children identified as dyslexic about the problems that they and their children experience

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., Rasinski T.

Reading Psychology , cilt.33, sa.5, ss.399-422, 2012 (Hakemli Dergi)

72. Öğretmen ebeveyn ve öğrencilerin görüşlerine göre ilköğretim öğrencilerinin okuma çevreleri

International Online Journal of Educational Sciences , cilt.4, ss.377-394, 2012 (Hakemli Dergi)

73. Okuma uzmanlığının Türkiye deki üniversitelerde lisansüstü bir program olarak yapılandırılması

UYAR Y., YILDIRIM K., ATEŞ S.

Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.4, sa.1, ss.132-149, 2011 (Hakemli Dergi)

74. Okumayı farklı yöntemlerle öğrenen ilköğretim üçüncü sınıf öğrencilerinin sesli okuma akıcılıklarının karşılaştırılması

ATEŞ S., YILDIZ M.

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.9, sa.1, ss.101-124, 2011 (Hakemli Dergi)

75. Is Vocabulary a Strong Variable Predicting Reading Comprehension and Does the Prediction Degree of Vocabulary Vary according to Text Types

Yildirim K., YILDIZ M., ATEŞ S.

KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI , cilt.11, sa.3, ss.1541-1547, 2011 (SSCI) Sürdürülebilir Kalkınma

76. Prozodi: Anlamayı yordayan yükselen bir değer mi?

Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.15, ss.143-160, 2011 (Hakemli Dergi)

77. Literacy and illiteracy from illiterate Turkish women s perspectives A phenomenological study

YILDIZ M., ATEŞ S., YILDIRIM K., Timothy R.

International Journal of Human Sciences , 2011 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

78. Okumayı Farklı Yöntemlerle Öğrenen İlköğretim Üçüncü SınıfÖğrencilerinin Sesli Okuma Akıcılıklarının Karşılaştırılması.

ATEŞ S., YILDIZ M.

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.9, sa.1, ss.101-124, 2011 (Hakemli Dergi)

79. Fifth-Grade Turkish Elementary School Students' Listening and Reading Comprehension Levels with Regard to Text Types

Yildirim K., Yildiz M., ATEŞ S., Rasinski T.

KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI , cilt.10, sa.3, ss.1879-1891, 2010 (SSCI)

80. İlköğretim beşinci sınıf türk öğrencilerin metin türlerine göre okuduğunu ve dinlediğini anlama düzeyleri

YILDIRIM K., YILDIZ M., ATEŞ S., RASINSKI T.

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri , cilt.10, sa.3, ss.1879-1891, 2010 (SSCI)

81. Opinions of classroom teachers and prospective classroom teachers about the learning difficulties encountered in the teaching process of reading and writing

ATEŞ S., YILDIRIM K., YILDIZ M.

İlköğretim Online , cilt.9, sa.1, ss.44-51, 2010 (Scopus)

82. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BİTİŞİK EĞİK YAZI ÖĞRETİM UYGULAMALARINAİLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.5, ss.57-71, 2010 (Hakemli Dergi)

83. İLK OKUMA YAZMAYI FARKLI YÖNTEMLERLEÖĞRENEN İLKÖĞRETIM 3 SINIF ÖĞRENCİLERİNİNYAZILARININ OKUNAKLILIK VE YAZIM HATALARIBAKIMINDAN KARŞILAŞTIRILMASI

YILDIZ M., ATEŞ S.

Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.14, sa.1, ss.11-30, 2010 (Hakemli Dergi)

84. İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin okumaya ilişkin tutumlarının incelenmesi

BAŞARAN M., ATEŞ S.

Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.29, sa.1, 2009 (Hakemli Dergi)

85. An evaluation of the oral reading fluency of 4th graders with respect to prosodic characteristic

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç.

International Journal of Human Sciences , 2009 (Hakemli Dergi)

86. Sınıf öğretmenlerinin sınıf tahtasına yazdıkları yazıların okunaklılık bakımından öğrencilere model olmadaki uygunluğu

YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S.

International Journal of Human Science/Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi , cilt.6, sa.6, ss.353-360, 2009 (Hakemli Dergi)

Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 42

1. La Fontaine Fabllarının Karakter Gelişimi Açısından İncelenmesi

OKUR T., ATEŞ S.

20.UluslararasıSınıfÖğretmenliğiEğitimiSempozyumu, Antalya, Türkiye, 14 - 17 Kasım 2022, (Özet Bildiri)

2. Edebi Bir Esere İlişkin Okuyucu Tepkileri Üzerine Bir İnceleme

KANIK UYSAL P., ATEŞ S.

XII. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu, Ankara, Türkiye, 21 - 23 Ekim 2020, (Özet Bildiri)

3. Çocuk Edebiyatı: Sıradışı Uygulamalar

ATEŞ S., YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç.

18. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 16 - 20 Ekim 2019

4. Okur - Tepki Teorisi: Küçük Kara Balık Örneği

ATEŞ S., KANIK UYSAL P.

EJER 2019 Congress, 19 - 22 Haziran 2019, (Özet Bildiri)

5. Promoting preservice teachers’ reading attitudes through literature circles: A mixed methods design

DOĞAN B., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H.

ECER 2019, 2 - 06 Eylül 2019, (Özet Bildiri)

6. İlkokullardaki Göçmen ÇocuklarınEntegrasyon Durumunun İncelenmesi

ATEŞ S., Topçam A. B., Sönmez M., Durmaz M.

2. ULUSLARARASI GÖÇ VE MÜLTECİ KONGRESİ, Düzce, Türkiye, 6 - 08 Aralık 2018, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

7. OKUMA ÇEMBERLERİNİN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMABECERİLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H., DOĞAN B.

4. ULUSLARARASI ÇAĞDAŞ EĞİTİM ARAŞTIRMALARI KONGRESİ, 4 - 07 Ekim 2018, (Özet Bildiri)

8. Okuma çemberlerinin üniversite öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerinin gelişimine etkisi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H., DOĞAN B.

4. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, Muğla/Bodrum, Türkiye, 4 - 07 Ekim 2018, ss.22-23, (Özet Bildiri)

9. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerine İlişkin Görüşleri.

DOĞAN B., ÇERMİK H., ATEŞ S., YILDIRIM K.

Uluslararası Türk Kültürü ve Dili Sempozyumu, Üsküp, Makedonya, 27 - 29 Eylül 2018, ss.33, (Özet Bildiri)

10. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerinde Üstlendikleri Rollere İlişkin Görüşleri.

DOĞAN B., ÇERMİK H., ATEŞ S., YILDIRIM K.

Uluslararası Türk Kültürü ve Dili Sempozyumu, Üsküp, Makedonya, 27 - 29 Eylül 2018, ss.32, (Özet Bildiri)

11. Edebî metinleri anlamaya yönelik bir uygulama: Samed Behrengi ve Küçük Kara Balık Örneği

17. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 11 - 14 Nisan 2018, (Özet Bildiri)

12. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma ve Yazma Güçlüklerini Belirleme Düzeylerinin İncelenmesi

USOS, 11 - 14 Nisan 2018, (Özet Bildiri)

13. İlkokul Öğrencilerinin Popüler Kültür Algısı

ATEŞ S., ÇETİNKAYA E.

17. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, 11 - 14 Nisan 2018, (Özet Bildiri)

14. Yeni okuryazarlık becerileri ve inovasyon. Erken çocukluk dönemlerinden itibaren bireylerin algoritma, kodlama cw programlama dillerine yönelik farkındalıklarının artırılması

YILDIRIM K., IŞIK O. R., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.

Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 Eylül - 01 Ekim 2017, (Özet Bildiri)

15. Resimli çocuk kitaplarının birinci sınıf öğrencilerinin hikâye yazma becerilerinin gelişimlerine etkisi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., AKBAY F.

Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 Eylül - 01 Ekim 2017, (Özet Bildiri)

16. Uluslararası göçü konu alan resimli çocuk kitapları ve okur tepkileri.

Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 Eylül - 01 Ekim 2017, (Özet Bildiri)

17. İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Hikaye Yazma Çalışmalarına Verilen Geri Bildirimin Akıcı Hikaye Yazma Becerisine Etkisi

Yuran S., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.

4. Uluslararası İlköğretim Eğitimi Kongresi, 18 Eylül - 24 Ocak 2017, (Özet Bildiri)

18. The relations between reading comprehension and reading fluency: Their reciprocal roles as an indicator and a predictor

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., KAYA D.

20th European Conference on Literacy, 3 - 06 Temmuz 2017, (Özet Bildiri)

19. The effects of storytelling and story reading on first grade students’ story comprehension and retelling skills

ATEŞ S., YILDIRIM K., AKBAY F., ÇETİNKAYA F. Ç.

20th European Conference on Literacy, 3 - 06 Temmuz 2017, (Özet Bildiri)

20. Reading comprehension: Testing DIME model in Turkish elementary school context from low socioeconomic background

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., KAYA D.

20th European Conference on Literacy, 3 - 06 Temmuz 2017, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

21. Ödüllü resimli çocuk kitaplarındaki duygu durumlarının ve okuyuculara yansımalarının incelenmesi

Aktaş N., ATEŞ S.

1. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Antalya, Türkiye, 24 Nisan - 26 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

22. Resimli çocuk kitapları, dijital hikayeler ve okur tepkileri

1. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Antalya, Türkiye, 24 Nisan - 26 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

23. Çocuk kitaplarında öğretmen imajı

ATEŞ S., Can Ö.

26. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya, Türkiye, 20 Nisan - 23 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

24. Sınıf öğretmeni adaylarının hikaye anlatımına yönelik görüşleri

ATEŞ S., Güray E., Döğmeci Y.

16. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Lefke, Kıbrıs (Kktc), 8 - 11 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

25. Neden Resimli Çocuk Kitapları?

YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S.

16th International Primary Teacher Education Symposium, 8 - 11 Mayıs 2017

26. Hikaye küplerinin yazmaya yönelik tutuma ve yazma becerisine etkisinin incelenmesi

Elmacı S., ATEŞ S.

16. Uluslarası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Lefke, Kıbrıs (Kktc), 8 - 11 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

27. Hikâye Seslendirme ve Sınıf Öğretmeni İyi Bir Hikâye Anlatıcısımıyım

ERPA International Congresses onEducation 2016, sarayova, Bosna-Hersek, 2 - 04 Haziran 2016, (Tam Metin Bildiri)

28. Hikâye haritasının öğretiminde dramanın etkisi

ERPA International Congresses on Education 2016 |, sarayova, Bosna-Hersek, 2 - 04 Haziran 2016

29. 5 sınıf öğrencilerinin akıcı okumalarının metin türlerine göre okuduğunu anlama başarılarına etkisi

YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., kaya d.

ERPA International Congresses on Education, Sarajevo, Bosna-Hersek, 2 - 04 Haziran 2016

30. Undesirable teacher behaviours in the classsroom

TANERİ A., ATEŞ S., ÇETİNKAYA E.

X. European Conference on Social and Behavioral Sciences, Sarajevo, Bosna-Hersek, 19 - 22 Mayıs 2016

31. Sınıf içi konuşmaların bir analizi Diyalojik mi monolojik mi

ATEŞ S., Döğmeci Y., Güray E., Gürsoy F. F.

XV. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Muğla, Türkiye, 11 - 14 Mayıs 2016

32. Üstbilişsel beceri odaklı yazma süreçlerinin dördüncü sınıf öğrencilerinin hikaye yazma becerisine etkisi