Prof. Dr. MEHTAP ÇAKAN

2011 - Devam Ediyor Prof. Dr.

2015 - 2023 Anabilim/Bilim Dalı Başkanı

2019 - 2019 Ölçme Değerlendirme Kurulu Başkanı

2016 - 2019 BAP Alt Komisyon Üyesi

2016 - 2019 Koordinatör Yardımcısı

2016 - 2019 Enstitü Yönetim Kurulu Üyesi

2000 - 2011 Anabilim/Bilim Dalı Başkanı

2008 - 2010 Dekan Yardımcısı

2006 - 2010 Erasmus Programı Kurum Koordinatörü

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmede Seçme Konular

Tamamlayıcı Ölçme Ve Değerlendirme Yöntemleri/ Alternative Assessment

Test Kuramları I / Theory of Assessment I

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme / Educational Measurement and Evaluation

Farklı ortak değişkenlerle test eşitlemenin ortak maddeli test eşitlemeyle karşılaştırılması

TIMSS 2019 sekizinci sınıf matematiğe yönelik güven ölçeğinin hizalama metoduna göre ölçme değişmezliğinin incelenmesi

Değişen madde fonksiyonunun farklı koşullar altında dına ve dıno modellerinin sınıflandırma performansına etkisi

BİLİŞSEL TANI MODELLERİNDE Q-MATRİSİN FARKLI YAKLAŞIMLARLA BELİRLENMESİNİN FARKLI YETENEK DÜZEY VE DAĞILIM KOŞULLARI ALTINDA İNCELENMESİ

Çakan M. (Danışman)

T.GÜNDÜZ(Öğrenci), Doktora, 2021

KÜMÜLATİF, İDEAL NOKTA VE KARMA MODELLER ALTINDA BAYESIAN VE NONBAYESIAN YÖNTEMLER İLE YETENEK KESTİRİMLERİNİN DOĞRULUĞUNUN VE SINIFLAMA İNDEKSLERİNİN İNCELENMESİ

Çakan M. (Danışman)

S.ÇELİKTEN(Öğrenci), Doktora, 2021

Klasik Test Kuramına Ve Madde Tepki Kuramınadayalı Test Eşitleme Yöntemlerinin Karşılaştırması: Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (Pısa) 2012 Matematik Testi Örneği

Çakan M. (Danışman)

C.MUTLUER(Öğrenci), Doktora, 2021

REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZLERİNDE MAKSİMUM PERFORMANSI ÖLÇMEDE KULLANILAN PSİKOLOJİK TESTLERİN ÖLÇME STANDARTLARI AÇISINDAN İNCELENMESİ

ÇAKAN M. (Danışman)

B.KEMER(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2020

Öğretmenlerin 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı’Nda Yer Alan Ölçme Değerlendirme Yöntemlerini Kullanım Durumları

Çakan M. (Danışman)

F.GÜL(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2019

PERFORMANS GÖREVLERİNİN ÖĞRENCİLERİN 9. SINIF MATEMATİK DERSİ BAŞARISI, ÖZYETERLİK ALGISI VE TUTUM İLE İLİŞKİSİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

Çakan M. (Danışman)

F.UÇKUN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2019

PISA matematik okuryazarlığı maddelerine ilişkin yeterlilik şemasıyla elde edilen ölçümlerin güvenirliğinin genellenebilirlik ve Klasik Test Kuramına dayalı olarak karşılaştırılması

ÇAKAN M. (Danışman)

F.KIZILTOPRAK(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2016

Ölçeklerin faktör yapısını belirlemede kullanılan açımlayıcı faktör analizi ve kümeleme analizi ile verilerin sınıflandırılmasında kullanılan diskriminant ve lojistik regresyon analizi tekniklerinin karşılaştırılması

ÇAKAN M. (Danışman)

Z.ERTÜRK(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2016

Öğretmenlerin kişisel ve mesleki niteliklerinin 4 ve 8. sınıf öğrencilerinin TIMSS 2011 matematik başarısına etkisinin incelenmesi

ÇAKAN M. (Danışman)

E.SEZER(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2016

Öğrencilerin SBS-matematik başarılarını etkileyen değişkenlerin ve okul katma değerinin hiyerarşik lineer modelleme analizi yoluyla belirlenmesi

ÇAKAN M. (Danışman)

E.OYAR(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2016

TIMSS 2011 matematik alt testi madde parametrelerinin KTK ile MTK'ya göre BILOG MG, MULTILOG ve R programlarıyla karşılaştırmalı olarak incelenmesi

Merkezi sistem ortak sınavlarının farklı değişkenler açısından irdelenmesi

ÇAKAN M. (Danışman)

Ç.ÇAYLI(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2015

Test eşitlemede Madde Tepki Kuramına dayalı yetenek parametresine yönelik ölçek dönüştürme yöntemlerinin karşılaştırılması

Lise öğrencilerinin fizik dersi tutumlarının CHAID analizi ve lojistik regresyon analizi ile karşılaştırmalı olarak incelenmesi

ÇAKAN M. (Danışman)

M.ŞATA(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2015

PISA 2006 öğrenci anketi madde yanlılığının sıralı lojistik regresyon ve Poly-SIBTEST yöntemleri ile test edilmesi

İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin SBS puanları ve akademik başarı puanları değişimlerinin izlenmesi ve SBS puanlarının kestirilmesi

Farklı test formatları ile ölçülen yabancı dil başarısının öğrencilerin tutumları, kaygı düzeyleri ve öğrenme stilleri ile ilişkisinin incelenmesi

İlköğretim öğrencilerinin bilişsel stil ve öğrenme stillerinin farklı ölçme formatlarından aldıkları puanlara etkisi

Çoktan seçmeli, yapılandırılmış grid ve kavram haritası tekniklerinin öğrenci başarısını ölçme açısından etkililiğinin incelenmesi ve öğrencilerin bu tekniklere ilişkin görüşleri

Öğrencilerin çoktan seçmeli, yazılı yoklama ve performans görevleri ile ölçülen fen ve teknoloji dersi başarıları ve öğrencilerin performans görevlerine ilişkin görüşleri

İlköğretim okulu yöneticilerinde tükenmişlik (Düzce ili örneği)

Sosyal bilgiler dersinde görsel materyal kullanımının başarıya ve derse tutuma etkisi

MEB merkez teşkilatı eğitim yöneticilerinin görevlerini icra ederken karşılaştıkları sorunlar