Prof. MEHTAP ÇAKAN

2011 - Present Professor

2015 - 2023 Head of Department

2019 - 2019 Measurement and Evaluation Board Chairman

2016 - 2019 BAP Subcommittee Member

2016 - 2019 Assistant Coordinator

2016 - 2019 Institute Board Member

2000 - 2011 Head of Department

2008 - 2010 Vice Dean

2006 - 2010 Erasmus Program Institutional Coordinator

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmede Seçme Konular

Tamamlayıcı Ölçme Ve Değerlendirme Yöntemleri/ Alternative Assessment

Test Kuramları I / Theory of Assessment I

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme / Educational Measurement and Evaluation

Farklı ortak değişkenlerle test eşitlemenin ortak maddeli test eşitlemeyle karşılaştırılması

TIMSS 2019 sekizinci sınıf matematiğe yönelik güven ölçeğinin hizalama metoduna göre ölçme değişmezliğinin incelenmesi

Değişen madde fonksiyonunun farklı koşullar altında dına ve dıno modellerinin sınıflandırma performansına etkisi

EXAMINATION OF DIFFERENT DETERMINATION OF Q-MATRIX IN COGNITIVE DIAGNOSIS MODELS UNDER DIFFERENT ABILITY LEVELS AND DISTRIBUTION CONDITIONS

Çakan M. (Consultant)

T.GÜNDÜZ(Student), Doctorate, 2021

INVESTIGATION OF ACCURACY OF ABILITY ESTIMATIONS AND CLASSIFICATION INDICES UNDER CUMULATIVE, IDEAL POINT AND MIXED MODEL WITH BAYESIAN AND NONBAYESIAN METHODS

Çakan M. (Consultant)

S.ÇELİKTEN(Student), Doctorate, 2021

Comparıson Of Test Equatıng Methods Based On Classıcal Test Theory And Item Response Theory: Internatıonal Student Assessment Program (Pısa) 2012 Mathematıcs Test Case

Çakan M. (Consultant)

C.MUTLUER(Student), Doctorate, 2021

Examınıng The Psychologıcal Scales Used To Measure Maxımum Performance In Guıdance And Research Centers Accordıng To Measurement Standards

ÇAKAN M. (Consultant)

B.KEMER(Student), Postgraduate, 2020

Teachers 'Usage Sıtuatıon Of Measurement And Assessment Methods In 2013 Pre-School Educatıon Program

Çakan M. (Consultant)

F.GÜL(Student), Postgraduate, 2019

THE EFFECT OF THE PERFORMANCE TASKS APPLICATION ON STUDENTS’ MATH ACHIEVEMENT, SELF COMPATENCE AND ATTITUDES TOWARD MATH AND STUDENTS’ OPINION.

Çakan M. (Consultant)

F.UÇKUN(Student), Postgraduate, 2019

The Comparision of Reliability of Pisa Mathematical Literacy Items' Competency Needs Scores Obtained With Comptency Scheme Based on Generalizability Theory And Classical Test Theory

ÇAKAN M. (Consultant)

F.KIZILTOPRAK(Student), Postgraduate, 2016

The Comparison of Explanatory Factor Analysis and Clustering Analysis Which are Used for Determining Scale Factor Structure, and The Comparison Of Discriminant And Logistic Regression Analysis Techniques Which are Used for Data Classification

ÇAKAN M. (Consultant)

Z.ERTÜRK(Student), Postgraduate, 2016

The Effect Of Teacher Characterıstıcs And Professıonal Qualıty On 4th And 8th Grade Students' Mathematıcs Achıevement In Tımss 2011

ÇAKAN M. (Consultant)

E.SEZER(Student), Postgraduate, 2016

Determining The Effect of Student and The School Variables' On Student SBS-Math Achievement And School Value Added Using Hierarchical Linear Model

ÇAKAN M. (Consultant)

E.OYAR(Student), Postgraduate, 2016

Comparative Investigation of the TIMSS 2011 Mathematics Subtest's Item Parameters According to Classical Test Theory And Item Response Theory With BILOG MG, MULTILOG and R Programs

The Evaluation Of Central System Common Exams in Terms of Different Variables

ÇAKAN M. (Consultant)

Ç.ÇAYLI(Student), Postgraduate, 2015

Test eşitlemede Madde Tepki Kuramına dayalı yetenek parametresine yönelik ölçek dönüştürme yöntemlerinin karşılaştırılması

Comparative analysis of high school students' attitudes towards physics by CHAID analysis and logistic regression analysis

ÇAKAN M. (Consultant)

M.ŞATA(Student), Postgraduate, 2015

PISA 2006 öğrenci anketi madde yanlılığının sıralı lojistik regresyon ve Poly-SIBTEST yöntemleri ile test edilmesi

İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin SBS puanları ve akademik başarı puanları değişimlerinin izlenmesi ve SBS puanlarının kestirilmesi

Farklı test formatları ile ölçülen yabancı dil başarısının öğrencilerin tutumları, kaygı düzeyleri ve öğrenme stilleri ile ilişkisinin incelenmesi

İlköğretim öğrencilerinin bilişsel stil ve öğrenme stillerinin farklı ölçme formatlarından aldıkları puanlara etkisi

Çoktan seçmeli, yapılandırılmış grid ve kavram haritası tekniklerinin öğrenci başarısını ölçme açısından etkililiğinin incelenmesi ve öğrencilerin bu tekniklere ilişkin görüşleri

Öğrencilerin çoktan seçmeli, yazılı yoklama ve performans görevleri ile ölçülen fen ve teknoloji dersi başarıları ve öğrencilerin performans görevlerine ilişkin görüşleri

İlköğretim okulu yöneticilerinde tükenmişlik (Düzce ili örneği)

Sosyal bilgiler dersinde görsel materyal kullanımının başarıya ve derse tutuma etkisi

MEB merkez teşkilatı eğitim yöneticilerinin görevlerini icra ederken karşılaştıkları sorunlar