Prof. Dr. MEHMET KORKMAZ

2014 - Devam Ediyor Prof. Dr.

2014 - 2017 Dekan

2005 - 2006 Akademisyen

1984 - 1986 Müdür

1982 - 1984 Öğretmen

ÖRGÜTSEL PSİKOLOJİ

ARAŞTIRMA VE YAYIN ETİĞİ

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

Ortaokullarda Okul İklimi ile Okul Etkililiği Arasındaki İlişkide Öğretmen Kolektif Yeterliğinin Aracılık Rolü

Korkmaz M. (Danışman)

K.ADA(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2020

Öğretmenlerde örgütsel sessizlik ve olumsuz değerlendirilme korkusu arasındaki ilişkinin incelenmesi

Korkmaz M. (Danışman)

M.BEDİROĞLU(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2020

İlkokul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışları ile etkili okul arasındaki ilişki

Kadın yöneticilerin liderlik uygulamalarının keşfedilmesi

Korkmaz M. (Danışman)

A.GÜNEŞ(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2019

Eğitim yöneticilerinin liderlik tarzları ile çatışma yönetim stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Korkmaz M. (Danışman)

M.ÇAĞLI(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2019

Sınıftaki öğretime ve öğrenci öğrenmelerine okul müdürü liderliğinin etkisi: Öğrenmede aracı yolların incelenmesi

KORKMAZ M. (Danışman)

M.KARAKAYA(Öğrenci), Doktora, 2018

Üniversitelerde örgüt kültürü ile akademik performans arasındaki ilişkiler

KORKMAZ M. (Danışman)

M.FATİH(Öğrenci), Doktora, 2017

Örgüt kültürünün yabancılaşma üzerindeki etkisi

Okul müdürlerinin liderlik stilleriyle öğretmenlerin örgütsel sinizm ve örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişki

Okul müdürlerinin liderliği ile müdür-öğretmen ilişkisinin öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışı üzerindeki etkisi

KORKMAZ M. (Danışman)

Ş.ÇETİN(Öğrenci), Doktora, 2011

Okul aktörlerinin ilköğretim kurumları standartları konusundaki görüşlerinin değerlendirilmesi

KORKMAZ M. (Danışman)

Ö.ÇOBAN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2011

Ödüllendirmenin ortaöğretim okullarındaki öğretmenleri ve yöneticileri güdüleme düzeyi ( Ankara ili örneği )

İLKÖĞRETİM OKULU YÖNETİCİLERİNİN SOSYAL İLETİŞİM BECERİLERİ İLE SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MOTİVASYONU ARASINDAKİ İLİŞKİ

KORKMAZ M. (Danışman)

A.BEKTAŞ(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2010

OKUL YÖNETİCİLERİNİN BİLGİ YÖNETİMİ SÜRECİNİ ETKİLİ KULLANABİLME BECERİLERİ İLE LİDERLİK STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ (ANKARA İLİ ÖRNEĞİ)

KORKMAZ M. (Danışman)

R.KARAKOÇ(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2010

Okul yöneticilerinin bilgi yönetimi sürecini etkili kullanabilme becerileri ile liderlik stilleri arasındaki ilişki(Ankara ili örneği)

ÖDÜLLENDİRMENİN ORTAÖĞRETİM OKULLARINDAKİ ÖĞRETMENLERİ VE YÖNETİCİLERİ GÜDÜLEME DÜZEYİ ( ANKARA İLİ ÖRNEĞİ )

KORKMAZ M. (Danışman)

A.Keskin(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2010

İlköğretim okulu yöneticilerinin sosyal iletişim becerileri ile öğretmen motivasyonu arasındaki ilişki

Orta öğretim okulu öğretmenlerinin algılarına göre, mesleki etkinliklerindeki güdülenmişliklerini sağlayan etmenler (Ankara ili Çankaya ilçesi Anadolu liseleri örneği)

KORKMAZ M. (Danışman)

E.YİĞENOĞLU(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2007

İlköğretim okulu öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri (Çorum ili örneği)

Okul müdürlerinin liderlik stillerinin örgütsel sağlık üzerindeki etkisi (Ankara ili örneği)

Aday öğretmenlerin danışmanlarının yeterliklerine ilişkin algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Balıkesir ili örneği)

İlköğretim okullarında aday öğretmenlerin yetiştirilmesinde ilköğretim müfettişlerinin rolleri (Şanlıurfa ili örneği)

Özel güvenlik personeline yönelik düzenlenen temel eğitim etkinliklerine ilişkin personel algıları

KORKMAZ M. (Danışman)

M.SOYLU(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2006

Ortaöğretim kurumlarındaki yöneticilerin liderlik stilleri ve kişilik özelliklerinin karşılaştırılması

İlköğretim müfettişlerinin rehberlik görevlerini gerçekleştirme düzeyinin bazı değişkenlere göre incelenmesi

Küreselleşme sürecinin mesleki teknik eğitim alanına etkilerinin algılanması (Yozgat ili örneği)

Öğretmen ve yöneticilerin değişim sürecinde oluşturdukları okul kültürünün, okulun verimliliğini artırabilmelerine yönelik algılama düzeyleri

İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin "Milli Eğitim Bakanlığı"na bağlı eğitim kurumları yöneticilerinin atama ve yer değiştirmelerine ilişkin yönetmelik" hakkındaki görüşleri

İlköğretim okullarını öğrenen organizasyona dönüştürmede yönetici ve öğretmen algıları