Metrikler
Yayın
133
Açık Erişim
14
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Biyografi
1981 Sivas doğumlu olan Dr. Seyit
ATEŞ 2000’de Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği
Bölümünden mezun olmuştur. 2000-2006 yılları arasında Mardin’de bir köy
ilkokulunda ve Ankara’da bir özel ilköğretim okulunda sınıf öğretmenliği yapan
ATEŞ, 2006-2011 yılları arasında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi
İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Anabilim Dalında araştırma
görevlisi olarak görev yapmıştır. 2011 yılından itibaren aynı birimde Arş. Gör.
Dr. olarak bu görevini sürdürmüş, 2013 yılında ise Yardımcı Doçent Dr.
unvanıyla öğretim üyesi olarak çalışmaya başlamıştır. 2014’te
Üniversitelerarası Kurul tarafından yapılan sınavla Doçent unvanını alan ATEŞ,
2017-2020 yıllarında aynı birimde Doç. Dr. unvanıyla görev yapmış, 2020’de ise
Profesörlük kadrosuna atanmıştır. Okuma yazma eğitimi, Türkçe öğretimi, okuma
yazma sürecinde karşılaşılan öğrenme güçlükleri, akıcı okuma, okuduğunu anlama,
resimli çocuk kitapları, çocuk edebiyatı ve öğretmen eğitimi ilgilendiği
konular arasındadır.
Duyurular & Dokümanlar
Tez Dosyaları
Dosya İndir
Eğitim Bilgileri
2006 - 2011
2006 - 2011Doktora
Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sınıf Eğitimi (Dr), Türkiye
2003 - 2006
2003 - 2006Yüksek Lisans
Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sınıf Eğitimi (Yl) (Tezli), Türkiye
1996 - 2000
1996 - 2000Lisans
Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Türkiye
Yaptığı Tezler
2011
2011Doktora
İlköğretim beşinci sınıf Türkçe dersi öğrenme-öğretme sürecinin anlama öğretimi açısından değerlendirilmesi
Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sınıf Eğitimi (Dr)
2006
2006Yüksek Lisans
İlköğretim dördüncü sınıf metinlerindeki görsellerin okuduğunu anlama ve özetlemeye etkisi
Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sınıf Eğitimi (Yl) (Tezli)
Araştırma Alanları
Sosyal ve Beşeri Bilimler
Akademik Ünvanlar / Görevler
2020 - Devam Ediyor
2020 - Devam EdiyorProf. Dr.
Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim
2017 - 2020
2017 - 2020Doç. Dr.
Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim
2013 - 2017
2013 - 2017Yrd. Doç. Dr.
Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim
2006 - 2013
2006 - 2013Araştırma Görevlisi
Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim
Yönetimsel Görevler
2013 - 2019
2013 - 2019Erasmus Programı Kurum Koordinatörü
Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü
Akademi Dışı Deneyim
2003 - 2006
2003 - 2006Öğretmenlik
Gazi Üniversitesi Vakfı Özel İlköğretim Okulu, Öğretmenlik
2000 - 2003
2000 - 2003Müdür Yetkili Öğretmen
Akkoç Köyü İlköğretim Okulu, Müdür Yetkili Öğretmen
Verdiği Dersler
Yönetilen Tezler
2019
2019Yüksek Lisans
İlkokul öğrencilerinin anlama ve anlatma becerilerinin hikâye anlatıcılığı yolu ile geliştirilmesi
Ateş S. (Danışman)
E.ÇELEBİ(Öğrenci)
2019
2019Doktora
İlkokul dördüncü sınıf Türkçe dersinin yazma öğretimi açısından değerlendirilmesi
Ateş S. (Danışman)
M.AKDAĞ(Öğrenci)
2019
2019Yüksek Lisans
Mesleğe yeni başlayan sınıf öğretmenleri ile tecrübeli sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretiminde karşılaştıkları sorunların karşılaştırılması (Mardin ili örneği)
Ateş S. (Danışman)
B.ANRAS(Öğrenci)
2019
2019Yüksek Lisans
Çocuk kitaplarının temel değerler bakımından incelenmesi
Ateş S. (Danışman)
S.KÜÇÜK(Öğrenci)
2018
2018Doktora
Okuma yazmaya hazırbulunuşluğu belirleme aracının geliştirilmesi
Ateş S. (Danışman)
B.DELİCAN(Öğrenci)
2017
2017Yüksek Lisans
6+1 analitik yazma ve değerlendirme modelinin sınıf öğretmenliği öğrencilerinin yazılı anlatım becerisi ve öz yeterliği ile yazma kaygısına etkisi
ATEŞ S. (Danışman)
G.ŞEBNEM(Öğrenci)
2016
2016Yüksek Lisans
İlköğretim düzeyi yazma becerileri ile ilgili makalelerin ve lisansüstü tezlerin çok yönlü incelenmesi
ATEŞ S. (Danışman)
E.GÖKSU(Öğrenci)
2016
2016Yüksek Lisans
Üstbilişsel beceri odaklı yazma süreçlerinin dördüncü sınıf öğrencilerinin hikâye yazma becerisine etkisi
ATEŞ S. (Danışman)
B.KAYA(Öğrenci)
2016
2016Yüksek Lisans
Üstbilişsel Beceri Odaklı Yazma Süreçlerinin Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Hikâye Yazma Becerisine Etkisi
ATEŞ S. (Danışman)
B.Kaya(Öğrenci)
Makaleler
Tümü (86)
SCI-E, SSCI, AHCI (6)
SCI-E, SSCI, AHCI, ESCI (9)
ESCI (2)
Scopus (13)
TRDizin (49)
Diğer Yayınlar (33)
2025
20251. İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Okuma ve Eleştirel Yazma İlişkisinin İncelenmesi
Okur T., ateş s.
Ana Dili Eğitimi Dergisi
, cilt.13, sa.3, ss.598-621, 2025 (TRDizin)
2024
20242. Argümantasyon Odaklı Sosyal Bilgiler Öğretiminin Öğrencilerin Eleştirel Düşünme ve İnformel Muhakeme Becerileri Üzerine Etkisi
ZORLU E., ATEŞ S.
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.25, sa.3, ss.1335-1366, 2024 (Hakemli Dergi)
2024
20243. Anne Dili Türkçe Olmayan Çocukları Konu Edinen Çalışmaların İncelenmesi
ATEŞ S., ÖZTÜRK M.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
, cilt.22, sa.2, ss.1266-1286, 2024 (TRDizin)
2024
20244. Farklılaştırılmış Öğretim Yönteminin Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerisine ve Üstbilişsel Farkındalık Düzeyine Etkisi
Bastopcu G., ateş s.
Ana Dili Eğitimi Dergisi
, cilt.12, sa.1, ss.39-51, 2024 (TRDizin)
2023
20235. İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerine Yönelik Öz Düzenlemeye Dayalı Yazma Ölçeğinin Geliştirilmesi
ÖZGÜL B. K., ATEŞ S.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
, cilt.23, sa.4, ss.1863-1882, 2023 (TRDizin)
2023
20236. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma ve Yazma Güçlüklerini Belirleme Düzeylerinin İncelenmesi
KAYA ÖZGÜL B., ateş s.
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
, cilt.9, sa.1, ss.20-39, 2023 (TRDizin)
2023
20237. An Analysis of the Relationship between Primary School Fourth-Grade Students’ Writing Performance, and Student and Class Variables
KAYA ÖZGÜL B., ATEŞ S.
INTERNATIONAL JOURNAL OF CONTEMPORARY EDUCATIONAL RESEARCH , cilt.10, 2023 (Hakemli Dergi)
2023
20238. Sınıf öğretmenlerine yönelik metin yazmayı öğretme öz yeterlik inançları ölçeğinin geliştirilmesi
KAYA B., ATEŞ S.
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
, sa.32, ss.27-44, 2023 (TRDizin)
2023
20239. ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN VE OLMAYAN İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA BECERİLERİ İLE İYİ OLUŞ DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
KORKMAZ C., ATEŞ S.
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.147, 2023 (Hakemli Dergi)
2022
202210. Ortaokul Öğrencilerinin Karar Verme Biçimleri ve İnformal Muhakeme Becerilerinin İncelenmesi
ZORLU E., ATEŞ S.
Journal of Research in Education and Society , cilt.9, sa.2, ss.352-378, 2022 (Hakemli Dergi)
2022
202211. Resimli Çocuk Kitaplarında Toplumsal Cinsiyet Rolleri: Okuyan Balık Elektronik Kütüphanesi Örneği
ŞEREN N., AYDOĞMUŞ M., ATEŞ S.
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
, cilt.23, sa.3, ss.2399-2440, 2022 (TRDizin)
2022
202212. A Validity and Reliability Study on Developing a Scale for Assessing Classroom Teachers Attitudes Towards Illustrated Childrens Books
ATEŞ S., ALTUNER ÇOBAN G. Ş.
Educational Policy Analysis and Strategic Research , cilt.17, sa.3, ss.222-237, 2022 (Hakemli Dergi)
2022
202213. Classroom Teachers Views on Persuasive Writing Teaching in Primary School
ZELZELE E. B., ATEŞ S.
Okuma yazma eğitimi araştırmaları (Online)
, cilt.10, sa.1, ss.1-23, 2022 (TRDizin)
2022
202214. Development of a Self-Efficacy Scale for Supporting Early Literacy Skills
DELİCAN B., ATEŞ S.
Pen Academic Publishing , cilt.18, sa.2, ss.259-274, 2022 (Hakemli Dergi)
2022
202215. 6+1 ANALİTİK YAZMA VE DEĞERLENDİRME MODELİNİN SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN YAZILI ANLATIM BECERİSİ VE ÖZ YETERLİĞİ İLE YAZMA KAYGISINA ETKİSİ
ÇOBAN G. Ş. A., ATEŞ S.
Trakya Eğitim Dergisi
, cilt.12, sa.2, ss.771-786, 2022 (TRDizin)
2021
202116. Okuma çemberleri deneyimlerinin ilkokul öğrencilerinin okumaya yönelik tutumları üzerine etkisi
DOĞAN B., ÇERMİK H., YILDIRIM K., ATEŞ S.
International Journal of Eurasian Education and Culture , cilt.6, sa.12, ss.88-148, 2021 (Hakemli Dergi)
2021
202117. Erken Okuryazarlık Gelişimini Belirleme Aracının Geliştirilmesi
DELİCAN B., ATEŞ S.
Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi
, cilt.10, sa.1, ss.159-180, 2021 (TRDizin)
2021
202118. İlkokul Öğrencilerinin Anlama ve Anlatma Becerilerinin Hikâye Anlatıcılığı Yolu ile Geliştirilmesi
Çelebi ESMER E., ATEŞ S.
Okuma yazma eğitimi araştırmaları (Online)
, cilt.9, sa.1, ss.1-20, 2021 (TRDizin)
2021
202119. İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Erken Okuryazarlık Becerilerinin İncelenmesi
DELİCAN B., ATEŞ S.
Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.9, sa.1, ss.151-165, 2021 (TRDizin)
2020
202020. Testing the KAPS Model of Reading Comprehension in a Turkish Elementary School Context from Low Socioeconomic Background
YILDIRIM K., Cetinkaya F. C., ATEŞ S., Kaya D., Rasinski T.
EDUCATION SCIENCES
, cilt.10, sa.4, 2020 (ESCI, Scopus)
2020
202021. Promoting Pre-Service Teachers’ Reading Attitudes through Literature Circles: A Mixed Methods Design
DOĞAN B., YILDIRIM K., ÇERMİK H., ATEŞ S.
International Journal of Educational Methodology , cilt.6, sa.4, ss.653-667, 2020 (Hakemli Dergi)
2020
202022. Okur-Tepki Teorisi: Küçük Kara Balık Örneği
KANIK UYSAL P., ATEŞ S.
Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.8, sa.3, ss.777-796, 2020 (TRDizin)
2020
202023. The Effects of Story Reading on First Grade Students’ Story Comprehension and Retelling Skills
ATEŞ S., Akbay F., YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç.
Academy Journal of Educational Sicences , cilt.4, sa.2, ss.81-86, 2020 (Hakemli Dergi)
2020
202024. Duygu Durumlarının Farklılaştığı Resimli Çocuk Kitaplarına Yönelik Okuyucu Tepkilerinin İncelenmesi
ATEŞ S., Aktaş N.
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.6, sa.3, ss.726-745, 2020 (TRDizin)
2020
202025. Effect of Feedback on Turkish Fourth-Grade Elementary School Students' Fluent Writing Skills
KAYA B., ATEŞ S., YILDIRIM K., Rasinski T.
EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE
, cilt.45, sa.201, ss.189-205, 2020 (SSCI, Scopus, TRDizin)
2019
201926. ÇOCUK KİTAPLARINI ÇÖZÜMLEMEYE YÖNELİK BİR UYGULAMA: SAMED BEHRENGİ VE KÜÇÜK KARA BALIK ÖRNEĞİ
ATEŞ S., YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç.
Turkish Studies , cilt.14, sa.3, ss.1023-1049, 2019 (TRDizin)
2019
201927. The Relations between Reading Comprehension and ReadingFluency: Their Reciprocal Roles as an Indicator and Predictor
YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., Kaya TOSUN D.
Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi , cilt.9, sa.2, ss.67-81, 2019 (Hakemli Dergi)
2019
201928. Okuma Çemberlerinin Öğretmen Adaylarının Okuduğunu Anlama Düzeylerinin Gelişimine Etkisi
YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H., DOĞAN B.
Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.39, sa.2, ss.1029-1048, 2019 (TRDizin)
2019
201929. Effects of Interactive Book Reading Activities on Improvement of Elementary SchoolStudents’ Reading Skills
ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., YILDIRIM K.
International Journal of Progressive Education
, cilt.15, sa.3, ss.180-193, 2019 (Hakemli Dergi)
2019
201930. İSTENMEYEN ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ
ATEŞ S., ÖZDEMİR E. Ç., TANERİ A.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
, cilt.19, sa.1, ss.37-56, 2019 (TRDizin)
2019
201931. İstenmeyen Öğretmen Davranışlarına İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri
ATEŞ S., ÇETİNKAYA E., TANERİ A.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
, cilt.19, sa.1, ss.37-56, 2019 (TRDizin)
2019
201932. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerinde Üstlendikleri Rollere İlişkin Görüşleri
DOĞAN B., ÇERMİK H., ATEŞ S., YILDIRIM K.
Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.7, sa.1, ss.141-157, 2019 (TRDizin)
2019
201933. ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMA ÇEMBERLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
ÇERMİK H., DOĞAN B., ATEŞ S., YILDIRIM K.
the Journal of Academic Social Sciences , cilt.87, sa.87, ss.1-15, 2019 (Hakemli Dergi)
2018
201834. Okuma göstergeleri zayıf! İyileştirmek için bir adım atalım.
DOĞAN B., ATEŞ S., ÇERMİK H., YILDIRIM K.
Türk Akademik Yayınlar Dergisi , cilt.2, sa.1, ss.46-62, 2018 (Hakemli Dergi)
2018
201835. Okuma Çemberleri: Niçin ve Nasıl? Örnek Bir Uygulama
DOĞAN B., YILDIRIM K., ÇERMİK H., ATEŞ S.
Ana Dili Eğitimi Dergisi , cilt.6, ss.747-765, 2018 (TRDizin)
2017
201736. İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİNOKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİNİNÜZERİNDE KONUŞMA VE OKUMA PROZODİSİNİNETKİSİ
ÇETİNKAYA F. Ç., YILDIRIM K., ATEŞ S.
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.2, 2017 (TRDizin)
2017
201737. Öğretmen adaylarının perspektifinden sınıf içi yazma çalışmalarının değerlendirilmesi
ATEŞ S.
Uluslararası İnsan Bilimleri , cilt.14, sa.2, ss.1534-1557, 2017 (Hakemli Dergi)
2016
201638. ÖĞRETMENLERİN OKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİNE YÖNELİK ÖZ YETERLİLİK ALGISI ÖLÇEĞİ NİN TÜRKÇE UYARLAMA ÇALIŞMASI
YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.
Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.7, sa.25, ss.258-270, 2016 (TRDizin)
2016
201639. ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUYUCU İNANÇLARI VE OKUDUĞUNU ANLAMA BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER
YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S.
Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
, cilt.18, sa.1, ss.299-314, 2016 (TRDizin)
2016
201640. Öğretmen ve öğrenci sorularının gerektirdikleri zihinsel süreçler açısından karşılaştırılması
ATEŞ S., GÜRAY E., DÖĞMECİ Y., GÜRSOY F. F.
Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları , cilt.4, sa.1, ss.1-13, 2016 (Hakemli Dergi)
2016
201641. The Effect of Process-Based Writing Focused on Metacognitive Skills-Oriented to Fourth Grade Students' Narrative Writing Skill
KAYA B., ATEŞ S.
EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE
, cilt.41, sa.187, ss.137-164, 2016 (SSCI, Scopus, TRDizin)
2016
201642. Sınıf içi konuşmaların bir analizi Diyalojik mi monolojik mi
ATEŞ S., DÖĞMECİ Y., GÜRAY E., GÜRSOY F. F.
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.17, sa.2, ss.603-625, 2016 (TRDizin)
2016
201643. Sınıf İçi Konuşmaların Bir Analizi: Diyalojik mi Monolojik mi?
ATEŞ S., DÖĞMECİ Y., GÜRAY E., GÜRSOY F. F.
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
, cilt.17, sa.2, ss.603-625, 2016 (TRDizin)
2016
201644. Üstbilişsel Beceri Odaklı Yazma Süreçlerinin Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Hikâye Yazma Becerisine Etkisi
KAYA B., ATEŞ S.
Eğitim ve Bilim
, cilt.41, sa.187, ss.137-164, 2016 (SSCI, Scopus, TRDizin)
2016
201645. Prozodik Okumanın Aracılık Etkisi Lise Düzeyinde Okuduğunu Anlama Ve Akıcı Okuma Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi
ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., YILDIRIM K.
TURKISH STUDIES , cilt.11, sa.3, ss.809-820, 2016 (TRDizin)
2016
201646. PROZODİK OKUMANIN ARACILIK ETKİSİ: LİSE DÜZEYİNDE OKUDUĞUNU ANLAMA VE AKICI OKUMA ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ
ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., YILDIRIM K.
Turkish Studies (Elektronik)
, cilt.11, sa.3, ss.809-820, 2016 (TRDizin)
2015
201547. TÜRK ÖĞRETMENLERİN GÖZÜYLE EĞİTİM ARAŞTIRMALARININ UYGULAMAYA YANSIMA DURUMU
ATEŞ S., YILDIRIM K.
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
, cilt.12, sa.29, ss.110-132, 2015 (TRDizin)
2014
201448. Elementary Classroom Teachers’ Reading Practices: Strategy Instruction and Comprehension
ATEŞ S., YILDIRIM K.
İlköğretim Online (elektronik)
, cilt.13, sa.1, ss.235-257, 2014 (Scopus, TRDizin)
2014
201449. Elementary classroom teachers' reading practices: Strategy instruction and comprehension Si{dotless}ni{dotless}f öǧretmenlerinin okuma becerisine yönelik uygulamalari{dotless}: Strateji öǧretimi ve anlama
ATEŞ S., Yildirim K.
Elementary Education Online
, cilt.13, sa.1, ss.235-257, 2014 (Scopus, TRDizin)
2014
201450. The Relationship Between Reading Fluency and Reading Comprehension in Fifth-Grade Turkish Students
YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., Rasinski T., Fitzgerald S., Zimmerman B.
International Journal of School Educational Psychology
, 2014 (Hakemli Dergi)
2014
201451. Components Skills Underlying ReadingFluency and Their Relations with Reading Comprehension in Fifth-grade Turkish Students
YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., Fitzgerald S., Rasinski T., Zimmerman B.
International Journal ofSchool Educational Psychology , cilt.30, ss.211-217, 2014 (Hakemli Dergi)
2014
201452. Sınıf Öğretmenlerinin Okuma Becerisine Yönelik Uygulamaları: Strateji Öğretimi ve Anlama
ATEŞ S., YILDIRIM K.
İlköğretim Online , cilt.13, sa.1, 2014 (Hakemli Dergi)
2014
201453. Sınıf Öğretmenlerinin Yazma Güçlükleri Hakkındaki Görüşleri
ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., YILDIRIM K.
International Online Journal of Educational Sciences , cilt.6, sa.2, ss.475-493, 2014 (Hakemli Dergi)
2014
201454. The Relationship Between Reading Fluency and Vocabulary in Fifth Grade Turkish Students
YILDIRIM K., Rasinski T., ATEŞ S., FITZGERALD S., ZIMMERMANN B., YILDIZ M.
Literacy Research and Instruction
, cilt.53, sa.1, ss.72-89, 2014 (Scopus)
2013
201355. Anlam kurmanın zor ve önemli bir becerisi Ana fikir Bulma
ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., YILDIRIM K.
Eğitimde Kuram ve Uygulama , cilt.9, sa.3, ss.188-210, 2013 (Hakemli Dergi)
2013
201356. Türkçe Dersi Öğrenme Öğretme Sürecinin Anlama Öğretimi Açısından Değerlendirilmesi
ATEŞ S., AKYOL H.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.11, sa.3, ss.268-300, 2013 (TRDizin)
2013
201357. Opinions of pre service teachers about comprehension instruction with regard to changing paradigms
ATEŞ S.
International Journal of Academic Research Part B , cilt.5, ss.56-61, 2013 (Hakemli Dergi)
2013
201358. Akıcı Okumaya Yönelik Öğretmen Bilgisi
YILDIRIM K., ÇETİNKAYA Ç., ATEŞ S.
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 2013 (TRDizin)
2013
201359. YETİŞKİN OKUMA MOTİVASYONU ÖLÇEĞİ NİN TÜRKÇE UYARLAMASI
YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç.
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi , 2013 (Hakemli Dergi)
2013
201360. Anlamaya Yönelik Nasıl Sorular Soruyoruz?
AKYOL H., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 2013 (TRDizin)
2013
201361. İlkokulda Peritextual Okumadan Metinler Arası OkumayaResimli Hikâye Kitabı Okuma Süreci
ATEŞ S.
International Journal of HumanSciences , 2013 (Hakemli Dergi)
2013
201362. Relations among Contextual Silent Reading Fluency, NonContextualSilent Reading Fluency, and Reading Comprehension: APath Analysis of fifth-Grade Readers
ATEŞ S., YILDIRIM K., CAN R., TÜRKYILMAZ M.
Procedia - Social and Behavioral Sciences , 2013 (Hakemli Dergi)
2013
201363. Eleştirel okuma ve bir beceri olarak öğretimi
ATEŞ S.
Turkish Journal of Education , cilt.2, sa.3, ss.40-49, 2013 (ESCI, TRDizin)
2013
201364. The Effect of Repeated Reading Exercises with Performance Based Feedback on Fluent Reading Skills
ATEŞ S.
Reading Improvement
, 2013 (Hakemli Dergi)
2013
201365. Relations among Oral Reading Fluency, Silent Reading Fluency,Retell Fluency, and Reading Comprehension
TÜRKYILMAZ M., CAN R., YILDIRIM K., ATEŞ S.
Procedia - Social and Behavioral Sciences , 2013 (Hakemli Dergi)
2012
201266. How to choose a readable book
ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., YILDIRIM K.
İlköğretim Online (elektronik)
, cilt.11, sa.2, ss.319-331, 2012 (TRDizin)
2012
201267. Turkish pre service teachers perceived self efficacy beliefs and knowledge about using expository text as an instructional tool in their future classroom settings
YILDIRIM K., ATEŞ S.
Australian Journal of Teacher Education
, cilt.37, ss.11-31, 2012 (Scopus)
2012
201268. Silent and oral reading fluency Which one ıs the best predictor of reading comprehension of turkish elementary students
YILDIRIM K., ATEŞ S.
International Journal on New Trends in Education and Their Implications , cilt.3, ss.79-91, 2012 (Hakemli Dergi)
2012
201269. Okunabilir bir kitap nasıl seçilir
ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., YILDIRIM K.
İlköğretim Online (elektronik) , cilt.11, sa.2, ss.319-331, 2012 (TRDizin)
2012
201270. Öğretmen adaylarının okuduğunu anlama sürecinde kullandıkları öz düzenlemeye dayalı öğrenme becerileri
UYAR Y., ATEŞ S., YILDIRIM K.
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.9, sa.18, ss.227-247, 2012 (TRDizin)
2012
201271. Perceptions of Turkish parents with children identified as dyslexic about the problems that they and their children experience
YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., Rasinski T.
Reading Psychology
, cilt.33, sa.5, ss.399-422, 2012 (Hakemli Dergi)
2012
201272. Öğretmen ebeveyn ve öğrencilerin görüşlerine göre ilköğretim öğrencilerinin okuma çevreleri
ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç., YILDIRIM K.
International Online Journal of Educational Sciences , cilt.4, ss.377-394, 2012 (Hakemli Dergi)
2011
201173. Okuma uzmanlığının Türkiye deki üniversitelerde lisansüstü bir program olarak yapılandırılması
UYAR Y., YILDIRIM K., ATEŞ S.
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
, cilt.4, sa.1, ss.132-149, 2011 (Hakemli Dergi)
2011
201174. Okumayı farklı yöntemlerle öğrenen ilköğretim üçüncü sınıf öğrencilerinin sesli okuma akıcılıklarının karşılaştırılması
ATEŞ S., YILDIZ M.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
, cilt.9, sa.1, ss.101-124, 2011 (TRDizin)
2011
201175. Is Vocabulary a Strong Variable Predicting Reading Comprehension and Does the Prediction Degree of Vocabulary Vary according to Text Types
Yildirim K., YILDIZ M., ATEŞ S.
KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI
, cilt.11, sa.3, ss.1541-1547, 2011 (SSCI, Scopus, TRDizin)
2011
201176. Prozodi: Anlamayı yordayan yükselen bir değer mi?
YILDIRIM K., ATEŞ S.
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.15, ss.143-160, 2011 (TRDizin)
2011
201177. Literacy and illiteracy from illiterate Turkish women s perspectives A phenomenological study
YILDIZ M., ATEŞ S., YILDIRIM K., Timothy R.
International Journal of Human Sciences
, 2011 (Hakemli Dergi)
2011
201178. Okumayı Farklı Yöntemlerle Öğrenen İlköğretim Üçüncü SınıfÖğrencilerinin Sesli Okuma Akıcılıklarının Karşılaştırılması.
ATEŞ S., YILDIZ M.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.9, sa.1, ss.101-124, 2011 (TRDizin)
2010
201079. Fifth-Grade Turkish Elementary School Students' Listening and Reading Comprehension Levels with Regard to Text Types
Yildirim K., Yildiz M., ATEŞ S., Rasinski T.
KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI
, cilt.10, sa.3, ss.1879-1891, 2010 (SSCI, Scopus, TRDizin)
2010
201080. İlköğretim beşinci sınıf türk öğrencilerin metin türlerine göre okuduğunu ve dinlediğini anlama düzeyleri
YILDIRIM K., YILDIZ M., ATEŞ S., RASINSKI T.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
, cilt.10, sa.3, ss.1879-1891, 2010 (SSCI, TRDizin)
2010
201081. Opinions of classroom teachers and prospective classroom teachers about the learning difficulties encountered in the teaching process of reading and writing
ATEŞ S., YILDIRIM K., YILDIZ M.
İlköğretim Online , cilt.9, sa.1, ss.44-51, 2010 (Scopus)
2010
201082. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BİTİŞİK EĞİK YAZI ÖĞRETİM UYGULAMALARINAİLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
YILDIRIM K., ATEŞ S.
Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.5, ss.57-71, 2010 (TRDizin)
2010
201083. İLK OKUMA YAZMAYI FARKLI YÖNTEMLERLEÖĞRENEN İLKÖĞRETIM 3 SINIF ÖĞRENCİLERİNİNYAZILARININ OKUNAKLILIK VE YAZIM HATALARIBAKIMINDAN KARŞILAŞTIRILMASI
YILDIZ M., ATEŞ S.
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.14, sa.1, ss.11-30, 2010 (TRDizin)
2009
200984. İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin okumaya ilişkin tutumlarının incelenmesi
BAŞARAN M., ATEŞ S.
Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.29, sa.1, 2009 (TRDizin)
2009
200985. An evaluation of the oral reading fluency of 4th graders with respect to prosodic characteristic
YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç.
International Journal of Human Sciences , 2009 (Hakemli Dergi)
2009
200986. Sınıf öğretmenlerinin sınıf tahtasına yazdıkları yazıların okunaklılık bakımından öğrencilere model olmadaki uygunluğu
YILDIZ M., YILDIRIM K., ATEŞ S.
International Journal of Human Science/Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi , cilt.6, sa.6, ss.353-360, 2009 (Hakemli Dergi)
Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler
2022
20221. La Fontaine Fabllarının Karakter Gelişimi Açısından İncelenmesi
OKUR T., ATEŞ S.
20.UluslararasıSınıfÖğretmenliğiEğitimiSempozyumu, Antalya, Türkiye, 14 - 17 Kasım 2022, (Özet Bildiri)
2020
20202. Edebi Bir Esere İlişkin Okuyucu Tepkileri Üzerine Bir İnceleme
KANIK UYSAL P., ATEŞ S.
XII. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu, Ankara, Türkiye, 21 - 23 Ekim 2020, (Özet Bildiri)
2019
20193. Çocuk Edebiyatı: Sıradışı Uygulamalar
ATEŞ S.
18. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 16 - 20 Ekim 2019
2019
20194. Okur - Tepki Teorisi: Küçük Kara Balık Örneği
ATEŞ S., KANIK UYSAL P.
EJER 2019 Congress, 19 - 22 Haziran 2019, (Özet Bildiri)
2019
20195. Promoting preservice teachers’ reading attitudes through literature circles: A mixed methods design
DOĞAN B., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H.
ECER 2019, 2 - 06 Eylül 2019, (Özet Bildiri)
2018
20186. İlkokullardaki Göçmen ÇocuklarınEntegrasyon Durumunun İncelenmesi
ATEŞ S., Topçam A. B., Sönmez M., Durmaz M.
2. ULUSLARARASI GÖÇ VE MÜLTECİ KONGRESİ, Düzce, Türkiye, 6 - 08 Aralık 2018, (Tam Metin Bildiri)
2018
20187. OKUMA ÇEMBERLERİNİN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMABECERİLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ
YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H., DOĞAN B.
4. ULUSLARARASI ÇAĞDAŞ EĞİTİM ARAŞTIRMALARI KONGRESİ, 4 - 07 Ekim 2018, (Özet Bildiri)
2018
20188. Okuma çemberlerinin üniversite öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerinin gelişimine etkisi
YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇERMİK H., DOĞAN B.
4. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, Muğla/Bodrum, Türkiye, 4 - 07 Ekim 2018, ss.22-23, (Özet Bildiri)
2018
20189. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerine İlişkin Görüşleri.
DOĞAN B., ÇERMİK H., ATEŞ S., YILDIRIM K.
Uluslararası Türk Kültürü ve Dili Sempozyumu, Üsküp, Makedonya, 27 - 29 Eylül 2018, ss.33, (Özet Bildiri)
2018
201810. Öğretmen Adaylarının Okuma Çemberlerinde Üstlendikleri Rollere İlişkin Görüşleri.
DOĞAN B., ÇERMİK H., ATEŞ S., YILDIRIM K.
Uluslararası Türk Kültürü ve Dili Sempozyumu, Üsküp, Makedonya, 27 - 29 Eylül 2018, ss.32, (Özet Bildiri)
2018
201811. Edebî metinleri anlamaya yönelik bir uygulama: Samed Behrengi ve Küçük Kara Balık Örneği
ATEŞ S., YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç.
17. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 11 - 14 Nisan 2018, (Özet Bildiri)
2018
201812. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma ve Yazma Güçlüklerini Belirleme Düzeylerinin İncelenmesi
KAYA B., ATEŞ S.
USOS, 11 - 14 Nisan 2018, (Özet Bildiri)
2018
201813. İlkokul Öğrencilerinin Popüler Kültür Algısı
ATEŞ S., ÇETİNKAYA E.
17. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, 11 - 14 Nisan 2018, (Özet Bildiri)
2017
201714. Yeni okuryazarlık becerileri ve inovasyon. Erken çocukluk dönemlerinden itibaren bireylerin algoritma, kodlama cw programlama dillerine yönelik farkındalıklarının artırılması
YILDIRIM K., IŞIK O. R., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.
Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 Eylül - 01 Ekim 2017, (Özet Bildiri)
2017
201715. Resimli çocuk kitaplarının birinci sınıf öğrencilerinin hikâye yazma becerilerinin gelişimlerine etkisi
YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., AKBAY F.
Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 Eylül - 01 Ekim 2017, (Özet Bildiri)
2017
201716. Uluslararası göçü konu alan resimli çocuk kitapları ve okur tepkileri.
ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., YILDIRIM K.
Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 Eylül - 01 Ekim 2017, (Özet Bildiri)
2017
201717. İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Hikaye Yazma Çalışmalarına Verilen Geri Bildirimin Akıcı Hikaye Yazma Becerisine Etkisi
KAYA B., ATEŞ S.
4. Uluslararası İlköğretim Eğitimi Kongresi, 18 Eylül - 24 Ocak 2017, (Özet Bildiri)
2017
201718. The relations between reading comprehension and reading fluency: Their reciprocal roles as an indicator and a predictor
YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., KAYA D.
20th European Conference on Literacy, 3 - 06 Temmuz 2017, (Özet Bildiri)
2017
201719. The effects of storytelling and story reading on first grade students’ story comprehension and retelling skills
ATEŞ S., YILDIRIM K., AKBAY F., ÇETİNKAYA F. Ç.
20th European Conference on Literacy, 3 - 06 Temmuz 2017, (Özet Bildiri)
2017
201720. Reading comprehension: Testing DIME model in Turkish elementary school context from low socioeconomic background
YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., KAYA D.
20th European Conference on Literacy, 3 - 06 Temmuz 2017, (Özet Bildiri)
2017
201721. Ödüllü resimli çocuk kitaplarındaki duygu durumlarının ve okuyuculara yansımalarının incelenmesi
Aktaş N., ATEŞ S.
1. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Antalya, Türkiye, 24 Nisan - 26 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)
2017
201722. Resimli çocuk kitapları, dijital hikayeler ve okur tepkileri
Yuran S., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç.
1. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Antalya, Türkiye, 24 Nisan - 26 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)
2017
201723. Çocuk kitaplarında öğretmen imajı
ATEŞ S., Can Ö.
26. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya, Türkiye, 20 Nisan - 23 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)
2017
201724. Sınıf öğretmeni adaylarının hikaye anlatımına yönelik görüşleri
ATEŞ S., Güray E., Döğmeci Y.
16. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Lefke, Kıbrıs (Kktc), 8 - 11 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)
2017
201725. Neden Resimli Çocuk Kitapları?
ATEŞ S.
16th International Primary Teacher Education Symposium, 8 - 11 Mayıs 2017
2017
201726. Hikaye küplerinin yazmaya yönelik tutuma ve yazma becerisine etkisinin incelenmesi
Elmacı S., ATEŞ S.
16. Uluslarası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Lefke, Kıbrıs (Kktc), 8 - 11 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)
2016
201627. Hikâye Seslendirme ve Sınıf Öğretmeni İyi Bir Hikâye Anlatıcısımıyım
YILDIRIM K., ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S.
ERPA International Congresses onEducation 2016, sarayova, Bosna-Hersek, 2 - 04 Haziran 2016, (Tam Metin Bildiri)
2016
201628. Hikâye haritasının öğretiminde dramanın etkisi
ÇETİNKAYA F. Ç., ATEŞ S., YILDIRIM K.
ERPA International Congresses on Education 2016 |, sarayova, Bosna-Hersek, 2 - 04 Haziran 2016
2016
201629. 5 sınıf öğrencilerinin akıcı okumalarının metin türlerine göre okuduğunu anlama başarılarına etkisi
YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., kaya d.
ERPA International Congresses on Education, Sarajevo, Bosna-Hersek, 2 - 04 Haziran 2016
2016
201630. Undesirable teacher behaviours in the classsroom
TANERİ A., ATEŞ S., ÇETİNKAYA E.
X. European Conference on Social and Behavioral Sciences, Sarajevo, Bosna-Hersek, 19 - 22 Mayıs 2016
2016
201631. Sınıf içi konuşmaların bir analizi Diyalojik mi monolojik mi
ATEŞ S., Döğmeci Y., Güray E., Gürsoy F. F.
XV. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Muğla, Türkiye, 11 - 14 Mayıs 2016
2016
201632. Üstbilişsel beceri odaklı yazma süreçlerinin dördüncü sınıf öğrencilerinin hikaye yazma becerisine etkisi
KAYA B., ATEŞ S.
XV. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Muğla, Türkiye, 11 - 14 Mayıs 2016
2015
201533. A good practice in improving teacher quality Professional development schools
YILDIRIM K., ÇETİNKAYA Ç., ATEŞ S.
PAEDEIA Conference, 21 - 23 Ekim 2015, (Özet Bildiri)
2015
201534. Pre service teachers concerns toward adaptation toward teaching profession
ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç., YILDIRIM K., sultan y.
PAEDEIA Conference, 21 - 23 Ekim 2015, (Özet Bildiri)
2015
201535. Hikâye edici metinlerde anlamı yapılandırma Okuyucu İnançları
ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç., YILDIRIM K.
VII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 - 31 Mayıs 2015, (Özet Bildiri)
2015
201536. Akıcı okuma ve okuduğunu anlama arasındaki ilişkilerin ön bilgiler basit yüzeysel bilgiler ve çıkarımsal bilgiler açısından incelenmesi
YILDIRIM K., ÇETİNKAYA Ç., ATEŞ S.
VII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 28 - 31 Mayıs 2015, (Özet Bildiri)
2015
201537. Sınıf öğretmenlerinin görüşleri ve yeterlik algıları Türkiye Örneği
AKYOL H., Kasten W., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA Ç.
14. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Türkiye, 21 - 23 Mayıs 2015, (Özet Bildiri)
2013
201338. Relations among Contextual Silent Reading Fluency, Non-Contextual Silent Reading Fluency, and Reading Comprehension: A Path Analysis of fifth-Grade Readers
ATEŞ S., YILDIRIM K., Can R., MustafaTurkyilmaz M.
5th World Conference on Educational Sciences (WCES), Rome, İtalya, 5 - 08 Şubat 2013, cilt.116, ss.4010-4014, (Tam Metin Bildiri)
2013
201339. Relations among Oral Reading Fluency, Silent Reading Fluency, Retell Fluency, and Reading Comprehension
TÜRKYILMAZ M., CAN R., YILDIRIM K., ATEŞ S.
5th World Conference on Educational Sciences (WCES), Rome, İtalya, 5 - 08 Şubat 2013, cilt.116, ss.4030-4034, (Tam Metin Bildiri)
2011
201140. Üniversite öğrencilerinin okuduğunu anlama sürecinde kullandıkları öz düzenlemiş öğrenme becerileri
UYAR Y., ATEŞ S., YILDIRIM K.
5. Ulusal Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, Ankara, Türkiye, 13 - 16 Ekim 2011
2011
201141. Okuma uzmanlığının üniversitelerde lisansüstü bir program olarak yapılandırılması
UYAR Y., YILDIRIM K., ATEŞ S.
V. Lisansüstü Eğitim Sempozyumu, Ankara, Türkiye, 7 - 08 Ekim 2011
2007
200742. İlköğretim 3. Sınıf Öğrenci Yazılarının Okunaklılık Bakımından Ġncelenmesi
YILDIZ M., ATEŞ S.
I. Ulusal İlköğretim Kongresi, Türkiye, 08 Haziran 2007, (Özet Bildiri)
Kitaplar
2021
20211. Temel Dil Becerilerinin Geliştirilmesinde Çocuk Edebiyatı
ATEŞ S.
Çocuk Edebiyatı, Şahin Ayfer, Editör, Pegem, Ankara, ss.27-59, 2021
2021
20212. İlkokulda Çocuk Edebiyatı
ATEŞ S.
İlkokulda Eğitim ve Öğretim, Akyol, Hayati Tuncay, Ayşegül Avşar, Editör, Pegem, Ankara, ss.333-355, 2021
2014
20143. Okumayı Değerlendirme Öğretmenler İçin Kolay ve Pratik Bir Yol
AKYOL H., YILDIRIM K., ATEŞ S., ÇETİNKAYA F. Ç., Rasinski T.
Pegemakademi, Ankara, 2014
Desteklenen Projeler
2017 - 2021
2017 - 2021Bir Adım da Biz Atalım: Okuyalım Paylaşalım, Okutalım ve Yayalım
TÜBİTAK Projesi , 1001 - Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Projelerini Destekleme Programı
(Proje Sonuç Raporu)
Doğan B.(Yürütücü), Çermik H., Yıldırım K., Ateş S.
Bilimsel Dergilerdeki Faaliyetler
2019 - Devam Ediyor
2019 - Devam EdiyorResearch in Reading & Writing Instruction
Editör
2018 - 2019
2018 - 2019Research in Reading & Writing Instruction
Yardımcı Editör/Bölüm Editörü